Оксана Надточьева
Дитячий фольклор - як засіб розвитку творчих здібностей дошкільнят
Інтерес і увагу до народного мистецтва, останнім часом в нашій країні зріс. Все частіше говорять про необхідність залучення дітей до витоків російської культури, про відродження народних свят з їх традиціями, звичаями і віруваннями.
Залучення дітей до народної культури є засобом формування у них патріотичних почуттів і розвитку духовності. Духовний, творчий патріотизм треба прищеплювати з раннього дитинства. У дитячому садку закладається фундамент, відбувається накопичення перших, вирішальних музичних вражень. Дитина ніколи не забуде те, чому він тут навчився, що він тут почув, воно входить в його плоть і кров.
Не можна не відзначити благотворного впливу фольклору на здоров'я дошкільників. Різні види народної творчості - музика. танець, спів, рухливі народні ігри - все це благотворно впливає на психофізичний статус дитини.
Виконання народних пісень сприяє постановці правильного дихання. Виконання народних танців - формуванню правильної постави, сприяє розвитку м'язового почуття і координації рухів. Різноманітні народні ігри сприяють формуванню вольових якостей, активізує пам'ять, увагу, знімаючи страхи, агресію, замкнутість. Розвивають мова. збагачують словниковий запас дітей. Діти освоюють традиційні стилі спілкування.
В даний час сучасні міські діти, які не знають народні пісні, музику і мало знайомі з російським фольклором. Прислухаючись до мови дітей, можна відзначити її убогість, слабкі спроби будувати логічні фрази, розповіді, висловлювати думки, переказувати текст. У розмовній мові дітей присутні слова вуличного жаргону, а російські прислів'я, небилиці, приказки, скоромовки (найдавніша логопедія, примовки, пісні, потішні і надокучливі казки і т. Д. Не тільки відкривають звукові краси рідного слова, координують рух і мова, а й розширюють, збагачують, активізують словниковий запас дитини. Дана проблема дуже важлива, т. к. діти обов'язково повинні знати культуру своєї батьківщини і все, що безпосередньо з нею пов'язано.
Мета. Залучення дітей до витоків російської народної культури
Завдання. 1. Створити систему роботи, по залученню дітей до витоків російської народної культури через організацію гурткової роботи.
2. Залучити батьків у виховно-освітній процес через проведення російських народних рухливих ігор, знайомство з календарними святами, їх звичаями і традиціями.
3. Використовувати всі види фольклору (казки, пісеньки, потішки, заклички, прислів'я, загадки, хороводи, ігри. Так як фольклор є найбагатшим джерелом пізнавального і морального розвитку дітей.
4. Формувати творчі прояви та виконавські навички при інсценуванні пісень, попевок, у виконанні танцювальних рухів, в народних іграх зі словом.
5. Розвивати комунікативні якості дітей за допомогою народних танців. ігор, забав.
6. Виховувати патріотичні почуття, гордість, інтерес і любов до російської національної культури, народної творчості. звичаїв, традицій, обрядів, народним календарем, до народних ігор.
Основна форма роботи з дітьми. тематичні заняття і заняття інтегрованого типу.
Щоб виховання і навчання носило творчий. розвиваючий характер використовуються три основні методи - наочний, словесний і практичний і кожен з них застосовується з наростанням проблемності. від прямого впливу (пояснювально-ілюстративний метод) через закріплення вправи (які відтворюють і творчі. створення пошукових ситуацій. Педагогічні методи тісно пов'язані між собою, взаємодоповнюють один одного.
В основу моєї діяльності покладена гурткова робота, яка проходить через все режимні процеси. Використовую фольклор в самих різних видах діяльності дошкільників.
У своїй гурткової діяльності, протягом уже декількох років, я використовую фольклорний матеріал як частина заняття, що сприяє розвитку творчої діяльності. розкриває особистість, виховує духовність.
Структура побудови та освоєння дітьми матеріалу полягає в наступному. протягом навчання діти засвоюють матеріал від простого до складного. Через посередництво простих творів дитячого фольклору. а потім більш складних мелодій, ігрових, пісенних приспівів; через інтонування казок з наспівами підготувати дітей до виконання більш складних творів, більш складного пісенного фольклорного репертуару. І як підсумок, закріплення пройденого матеріалу - свята, розваги. театралізовані вистави для дітей та дорослих і за участю батьків.
З російськими народними піснями і мелодіями, іграми-потешками, танцями я починаю знайомити дітей з молодшого віку. ( «Півник». «Зайка». «Сонечко». "Суслик", "Пальчики-ручки", "Хоровод" "Ах, ви, сіни" і т. Д.)
Дитина молодшого віку живе більше почуттями, ніж розумом. явища і предмети, з якими він стикається, сприймаються їм, перш за все, емоційно. Цей факт є потужним стимулом для розвитку естетичних почуттів дитини. Відома особлива вразливість дітей, їх готовність до казкового сприйняття світу, особливо це характерно для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку як найбільш схильних до ігрового самовираження. Гра для дитини - це комфортне проживання дитинства. найважливішого періоду в житті людини. Без гри немає дитинства взагалі. Крім того, в грі дитина проявляє свої думки, почуття, бажання, свою самостійність, творчі здібності. фантазію, а народні рухливі ігри формують у дітей орієнтацію в просторі, координацію, увагу, вміння контролювати свої дії, підкорятися правилам гри.
Це такі ігри як. «Ходить Ваня». «Хто у нас хороший». "Роздуває, міхур", "Ось біжать, біжать по колу", "Бабуся Меланія» і т. Д. Щоб розвинути у дітей почуття ритму, виразність руху, фантазію і уяву, в заняттях я використовую гри зі словом. Особливістю є те, що всі ці ігри можна проводити без музичного супроводу ( "Їхали-їхали", "Веселі хлопавки".)
Працюючи з малюками над музично - ритмічними рухами я постійно звертаюся до російських народних мелодій. «З-під дуба». «Ах ви, сіни». «Як у наших біля воріт». «Полянка» та багато інших. ін.
У роботі з дітьми середньої. старшої, підготовчої груп, я часто використовую інші фольклорні жанри - пісеньки веснянки, заклички, колядки, ігрові хороводні пісні, обрядові і т. д. - все те, що перейшло в дитячий фольклор з дорослого фольклору. Діти даного віку вже не просто десь наспівують, а співають обрядові пісні (веснянки, заклички, масляні і т. Д.)
У цьому віці використовую всі види народних ігор. Розучуємо рухливі народні ігри, ігри-хороводи на прогулянках, заняттях.
Це такі рухливі народні ігри. "Золоті ворота", "Ткаля", "Струмочок", "Пальники", "Ходимо колом", "Ланцюги ковані" і багато ін.
Ігри-хороводи. "Карусель", "Ковпачок", "Коровай", "Дудар", Зоря-зірниця "," Капустка "," Селезень качку заганяв "і ін.
Ігри зі співами "Тин", "Там летіли пташки", "Ми славні артисти" і т. Д. Розучуємо танці танці-гри. Вони є найдавнішим видом російських народних танців. У них відображаються трудові процеси ( «А ми просо сіяли, сіяли». «Льонок». "Мак маковістий".)
Народні танці російського народу своєрідні, свіжі, колоритні. Це перш за все танці живі, мають ігровий характер, в них присутні елементи жарти. Використовую і ввожу предмети побуту в танцях. хустки, ложки, матрьошки і т. д. ( "Танець з хустками", "Танець з ложками", "Танець з балалайками", "Матрьошки" і т. д.). Також розучуємо танці, такі як - "Кадриль", "Хоровод", танці і т. Д.
При проведенні свят дітей одягаємо в національні костюми, обов'язковими елементами яких у російських - сарафан, кокошник, сорочка-косоворотка, пояс, чобітки. Знайомство з народним костюмом починаю вже з молодшого віку.
У роботі з дітьми застосовую різні музичні інструменти (ложки, трикутники, тріскачки, бубни, дзвіночки.). Вони викликають у дитини великий інтерес. Починаю навчати грі на народних музичних інструментах в молодшій групі.
Співпрацюю з батьками у виготовленні костюмів, бутафорії, реквізиту до свят і розваг. В куточках для батьків постійно поміщається матеріал за народним календарем, по народних свят «Великдень». "Новий рік". «Масляна» та інші. Залучаю батьків до участі в святах і розвагах.
У своїй роботі я часто використовую різноманіття народної музики для розучування танцювальних рухів, інсценівок, хороводів, танців, ігор. «Посію лободу на березі». «Ой, вставала я ранёшенько». "Калинка", "коробейники" і т. Д.
Весь вивчений фольклорний матеріал. знаходить своє місце в влаштовуються народних святах. Їх значення у вихованні дошкільнят. безсумнівно, дуже велике. На жаль, у нас виявилася перерваної зв'язок поколінь, втрачені традиції святкування народних календарних свят, забуті звичаї, вірування. Ми намагаємося, щоб народні свята міцно увійшли в життя нашого дитячого садка. Адже, залучаючи дітей до народної творчості. ми тим самим залучаємо їх до історії російського народу, до моральним загальнолюдським цінностям, яких так не вистачає в наш неспокійний час.
Результатом діяльності є проведення календарних і фольклорних свят. Народні свята допомагають дітям відчути себе частинкою свого народу, дізнатися про його звичаї і традиції.
Тематика їх буває найрізноманітніша. "Золота осінь", цікаво проходять "Колядки", де діти старших груп ходять "в гості" до дітей молодшого віку з піснями, закличками. Свято "Масляна" проходить весело, (залежить від погодних явищ, в музичному залі або на вулиці, з катанням на коні, іграми, танцями, частуванням млинцями. Весняні свята продовжують "Зустріч Весни", "Великдень". Не залишаються без уваги і літні свята "В гості до берізки". "Івана Купала".
Проводимо розваги «Веселий ярмарок». «Посиденьки». «Свято російської каші». «Здрастуй, матрьошка!». «Димковской іграшки». посиденьки з іграми, танцями коломийками і чаюванням, всілякі ярмарки і Капусники - всі ці свята не складно придумати і провести, використовуючи вже знайомий, і новий фольклорний матеріал. Мінімум підготовки, максимум бажання - і у відповідь отримаємо сяючі очі наших дітлахів. Завдяки включеності дитини в діяльність по підготовці свят, він стає не простим глядачем, а учасником того, що відбувається.
В результаті всього мого діяльності дитина стає гармонійно - розвиненою особистістю. у якого сформовані навички акторської майстерності, розвинені імпровізаційні здібності. комунікативно-мовленнєва діяльність, дитина проявляє інтерес до народних традицій.