Отримати путівку в дитячий сад - зовсім не означає цієї путівкою зрадіти. Останнім часом необхідність відвідування дошкільного навчального закладу ставиться під велике питання. І коли є можливість вибору: приватний чи державний дитячий сад, або може бути, дитині буде краще з бабусею або нянею, або мама готова до школи перебувати вдома - тоді батьки починають зважувати всі "за" і "проти" дитячого саду.
Поговоримо про мінуси
Згадуючи вираз "Вам з якою новини почати, з хорошою або не дуже?", Почнемо з тієї, що "не дуже". Вірніше, з мінусів. З вступних даних ми маємо середньостатистичний муніципальний дитячий сад з чисельністю 25-35 чоловік в групі на двох вихователів.
Складнощі адаптації. Судячи з досвіду, ймовірність легкої або складної адаптації до дитячого садка - приблизно 50/50. Є діти, які біжать в садок на всіх парах. Нас із сином щодня обганяє один такий хлопчик, який знаходиться в групі з 8 ранку до 7 вечора і, здається, відчуває себе там, як вдома. А є дитина, яка ходить в цю групу і до цього (хорошого) вихователю третій рік, але пхикає щоранку. Процес звикання у кожного займає різний час і може проходити дуже болісно, а може у виняткових випадках - зовсім непомітно. В основному, батьки морально готуються до першого сценарію.
Часті захворювання. Ще один великий мінус затяжний адаптації в тому, що психологічний дискомфорт, який відчуває дитина, прямо впливає на кількість його лікарняних. Нежиті, аденоїди. вітрянка. ГРВІ. Тиждень ходимо, дві вдома сидимо - звичайна практика першого року в дитячому садку. Рідкісні діти обходяться без лікарняних. Серед таких щасливчиків, в основному ті, чиї батьки не вважають чхання і кашель чимось катастрофічним і не відмовляються від відвідування дитячого садка при цих симптомах. Малюки переносять на ногах якісь дрібні віруси і відрізняються стабільною відвідуваністю.
За визнанням нашої виховательки, діти, які не йдуть на літні канікули, а справно ходять в сад все три літніх місяці, практично не хворіють протягом року.
Стійкий імунітет до вірусів у них розвивається в перший же рік відвідування. У решти, як правило, кількість лікарняних скорочується на другий-третій рік відвідування садка.
Несподівані зміни в поведінці (наприклад, агресія). Нові особливості поведінки дитини проявляються вже в перші місяці детсадовской життя. Малюк стикається з системою виховання в домашній, і реагує на ці зміни, як уміє. Самоконтролю йому поки не вистачає, і тоді в лексиконі можуть несподівано з'явитися фрази на кшталт "Поклади на місце, я сказав", "Сіли всі", "Слухаємо тишу", висловлені в різкій, крикливою манері.
Якщо батьки відреагують спокійно, якщо вони будуть без зайвих емоцій, але з розумінням ставитися до спалахів гніву і своєю поведінкою дадуть зрозуміти, що в родині так не говорять, дитина поступово заспокоїться і перестане переносити манери вихователя на домашнє спілкування. Часто з'являються перші замахіваніе на батьків як копірка з поведінки нових товаришів, деякі з яких приносять силові способи взаємодії з оточуючими зі своїх будинків. З'являються також загрози. Наприклад, на дитячому майданчику завжди миролюбна дівчинка може несподівано відреагувати на малюка, який тягнеться до її лопатці: "Я тебе зараз стукну!"
Небажаний лексикон теж не змушує себе довго чекати. Діти приносять з садка слівця, фізіологічні відкриття, інтимні питання - це теж важлива частина їхнього спілкування з однолітками.
Залякування. На жаль, брак кваліфікованого персоналу в наших дитячих садах. зневага до сучасними методиками виховання та велика кількість дітей в групах впливають на те, як вихователі спілкуються з дітьми. Часто діють застарілих методів. Простіше накричати, ніж пояснити. Дієвіше налякати покаранням або тим, що за неслухняною дитиною прийде страшне істота, а мама не прийде. Простіше не розбиратися, хто правий, а хто винен в перестрілці, а покарати всіх відразу. Зручніше присоромити, ніж показати, як виправити помилку. На жаль, непрофесійну поведінку вихователів безпосередньо позначається на нервовій системі чутливих дітей. І якщо батьки не втручаються, не вирішують проблему, а пускають все на самоплив, справа може посилитися нервовими тиками, страхами і відчайдушним небажанням відвідувати дитячий сад, в якому діють такі методи.
- Ну, що ти їв сьогодні?
- Хліб їв!
- Знову хліб? Кожен день хліб. Ну, а сирна запіканка? Ти ж будинку їж її.
Будинки-то він їсть, тільки в домашній запіканці, яку мама нарізає трикутником, як торт, більше цукру, ванільний присмак, сметанний скоринка і багато родзинок. А в садку на тарілці лежить квадратний, що не великої солодощі шматок, до якого потрібно якось звикнути.
Мало уваги кожній дитині. Коли в групі 25 дітей, складно говорити про індивідуальний підхід. Дитячий сад - це перш за все колективна діяльність. Свої лідери тут теж з'являються: хтось фізично розвинений сильніше інших, хтось швидше за всіх відповідає на заняттях, хтось так добре читає вірші, що на ранках йому завжди дістаються головні ролі.
Але пильну увагу талантам і здібностям в дитячому садку все-таки не приділяється, тому що завдання вихователя - пройти програму з усіма дітьми: і здатними, і відстаючими. Для нього всі діти приблизно на однаковому рівні, і багатьох відмінних рис вихователь просто не помічає.
А якщо дитина сором'язлива, то про складні ситуації в спілкуванні з іншими дітьми, про якусь сварку або грубому поводженні вихователь може і не впізнати.
Тому завдання придивлятися до талантам дитини, дізнаватися про те, як йдуть справи в групі, що дитині подобається, а що його турбує, все-таки є першочерговим в проявах батьківського піклування. Як і завдання - відзначати мінуси, які впливають на настрій дитини в дитячому саду, і вміти вчасно на них реагувати.
Поговоримо про плюси
"А чи є взагалі в дитячому саду плюси?" - це питання задала мені подруга півтора роки тому, коли обидва наших сина знаходилися на піку непростий адаптації. В той момент я не змогла відповісти. Але коли пройшов гострий період, з'явилася стабільність і позитивний досвід, а складності залишилися позаду, в голові з'явилася ясність. І плюси стали видно виразніше.
Навчання хорошим манерам. У цьому маленькому суспільстві існують свої порядки: вітатися при зустрічі, дякувати помічника вихователя за принесений обід, прощатися, йдучи додому, звертатися до дорослого на "ви". І навіть якщо в сім'ї дітей не вчать ввічливості спеціально, садок прищеплює хороші манери, і з часом в будинку починають звучати "смачного", "дякую" і "здрастуйте". У дитячому садку вважається нормою - прибрати за собою іграшки, перед тихою годиною акуратно скласти одяг на стільчик, вимити руки після вулиці. Про це невтомно нагадують вихователі. Корисні ритуали закріплюються щодня і з часом доводяться до автоматизму.
Поступова розкутість. Далеко не всім дітям просто вийти в центр музичного залу і розповісти вірш. 2-3-річок навіть не намагаються змушувати це робити, тому ношу театральних виступів в молодшій групі несуть активісти, любителі бути на передньому плані. Але, починаючи з 4-5 років, малюки сміливішають, і може виявитися так, що той, хто весь торішній ранок просидів на колінах у мами, сьогодні виходить до Діда Мороза вдруге, тому що йому сподобалася процедура читання віршів і спекотні оплески глядачів. Дітей залучають до сценках, танцях, співах і тим самим заохочують і розвивають здатність виступати на публіці. А батьківська похвала і посмішки з глядацького залу підвищують самооцінку.
Однак і таким дітям дитячий сад показує приклад того, що не всі на світі підпорядковане волі дитини. Що існує дисципліна і беззаперечні табу: не битися, не тікати з ігрового майданчика, виконувати завдання на заняттях. Є режим: їжі, сну, прогулянок, ігор та занять. Все це організовує дитини і дає відчуття передбачуваності та впевненості, яке в дитинстві необхідно.
Навички спілкування з рівними собі. Мабуть, головний плюс і завдання дитячого саду - навчити дітей спілкуватися з іншими дітьми як індивідуально, так і в колективі. Ні поїздки в гості, ні регулярні прогулянки на майданчику у дворі не зрівняються за ступенем насиченості зі спілкуванням в дитячому саду. Малюки вчаться грати в рольові ігри ні з мамою і татом, а з товаришами свого віку. Вони бачать різних дітей, вчаться приймати їх особливості, починають дружити і розуміти, хто їм ближче за духом.
Вчаться ділитися іграшками. Чекати своєї черги. Допомагати. Виступати разом. Вчаться злагодженості дій. Саме таку командну злагодженість я спостерігала зовсім недавно, коли перед новорічним ранком дітям, що грає в різних куточках кімнати, сказали побудуватися парами, і вони, почувши вихователя, підходили до найближчого дитині, брали його за руку і вставали в пари один за одним. Побудова зайняло у них не більше хвилини, настільки відрепетируваним і звичним було для них це просте дію.
Підготовка до школи. Не всі мами і тата знаходять в собі педагогічну жилку і не кожен працюючий батько встигає навчити дітей необхідним азам. Дитячий садок діє за спеціально розробленою програмою, розвиваючі заняття там проводяться щодня. Розклад таких занять зазвичай можна побачити на стенді при вході в групу. Серед них ліплення, малювання, математика, розвиток мовлення, музика, фізкультура, вивчення навколишнього світу. Навіть якщо вдома дитина не проявляє інтересу до якогось виду діяльності, то в садку за компанію і просто тому, що так сказав вихователь, він вчиться правильно тримати олівець, малювати геометричні фігури, вирізати по контуру, класифікувати оточуючі предмети. Форма 20-хвилинних занять розвиває посидючість, яка буде так потрібна дитині в школі. Ну а якщо при садку організовані ще й тематичні гуртки, то це не тільки зручно, але й корисно для розвитку і може підвищити інтерес дитини до відвідування дитячого садка.
Фізична активність. У групі малюки не сидять на місці, не дивляться мультфільми в нерухомій позі, не грають за комп'ютером. У них є щоденна гімнастика перед сніданком, фізкультура тричі на тиждень, а ще лазіння по драбинках і висіння на турніках на ігровому майданчику. Багато дітей вводять в сімейну традицію ранкову зарядку, копіюючи те, що їм показують в садку. Багато ж дивують своїх батьків тим, як вміють стрибати, крутити обруч і збивати кеглі, тому що навчилися цьому на заняттях.
Дитина вчиться самостійності. Перш за все, він вчиться якийсь час обходитися без батьків і справлятися з різними ситуаціями сам. По-друге, в дитячому саду спонукають самому одягатися і взуватися, їсти, ходити в туалет, прибирати за собою іграшки, пам'ятати про свої особисті речі, залишені в шафці.
Звичайно, цей процес не обійдеться без проблем. Діти штовхають один одного, відбирають іграшки, обзиваються, шумно відстоюють свої інтереси. Але в той же самий час вони вчаться ділитися цими горезвісними іграшками, постояти за себе, озвучувати прохання, формулювати бажання, відчувати кордону.
Отже, що ж робити волнующимся батькам? Бачити плюси і ні в якому разі не ігнорувати мінуси. Встановлювати добрі стосунки з вихователями. Посильно брати участь в житті закладу, в якому дитина проводить більшу частину дня. Реагувати на неадекватну поведінку персоналу дитячого саду. Бути уважними до переживань дитини і розповідями про те, що його турбує. І йти по шляху не опору, а прийняття дитячого садка, позитивного ставлення до нього, якщо все-таки було прийнято рішення, що дитина готова його відвідувати. І нехай цей досвід буде тільки позитивним!