Доповідь на педагогічній раді

Грязінского району Липецької області

на педагогічній раді

"Удосконалення педагогічної майстерності вчителів школи через самоосвітню діяльність"
вчителя С.І.Нікольской


1.Основні критерії професіоналізму педагогів. Теоретичні аспекти проблеми розвитку здатності вчителя до самоаналізу та самовдосконалення в процесі методичної роботи. Самоосвіта вчителя як необхідна умова професійної діяльності педагога.

"Учитель вчиться все життя" - це відома істина. Але вже через кілька років роботи вчителя діляться на тих, хто спокійно рухається по накатаній доріжці, використовуючи старі прийоми, плани, фрази, жарти і з гріхом навпіл готує учнів до рівня, коли з ними починають працювати репетитори, і тих, які, незважаючи на циклічність, повторюваність і позірна одноманітність навчальної діяльності, постійно шукають, вносять щось нове. Це насправді і є важливим показником справжнього професіоналізму.

(Обговорення з педагогами: "Чому вчителю необхідно займатися самоосвітою?)
Підведення підсумків та формулювання висновків.

Мотиви, які спонукають вчителя до самоосвіти:

Обговорення з педагогами: "За якими напрямками діяльності вчителю необхідно займатися самоосвітою?"
Підведення підсумків та формулювання висновків.

Основні напрямки, в яких вчителю необхідно займатися самоосвітою.

 відповідного напряму підготовки (предмет викладання);

 психолого-педагогічне (орієнтоване на учнів та батьків);

 психологічний (імідж, спілкування, мистецтво впливу, лідерські якості та ін.);

 методичне (педагогічні технології, форми, методи і прийоми навчання);

Схожі статті