Судячи з усього, підсумкова атестація школярів в новому форматі - єдиного і основного державних іспитів (ЄДІ і ОГЕ) - прижилася і з кожним роком знаходить все більше число прихильників. Змістовна частина іспитів вдосконалюється, вчителі і діти в більшості своїй тепер позбавлені тих страхів, які супроводжували ЄДІ спочатку, очевидні позитивні результати реформи щодо забезпечення прозорих і рівних умов для випускників під час вступу до вищих навчальних закладів. Однак до сих пір замовчуються проблеми, пов'язані із залученням вчителів до організації іспитів. Хоча нам вуха прожужжали про "жити по закону", в даному випадку, здається, держава виходить з понять і, перш за все, про старанності і совісності російського вчителя, які дуже зручні для прикриття державних безтурботності і безсоромності.
І нікого не цікавить, що останній тиждень травня - навчальна, що в дні проведення іспитів школи, які є пунктами прийому іспитів, змушені скасовувати заняття, а у вчителів, рекрутованих на ЄДІ-ОГЕ, всякий раз пропадають уроки. З точки зору обивателя - подумаєш, біда яка, діти раніше на канікули вийдуть. Начебто дрібниця. Ось тільки з позиції Рособрнадзора непроведённий урок-другий є невиконання освітнього стандарту, грубе порушення, що загрожує освітній установі серйозними санкціями. Тому школи змушені якимось чином викручуватись, проводити заняття в другу зміну, вчителі - ущільнювати матеріал, приписувати уроки, які в реальності не відбулися. У будь-якому випадку - жертвувати основними своїми завданнями щодо навчання та виховання дітей. Наприклад, заради обов'язків супроводжуючого, який довозить випускників до ППЕ, і зобов'язаний протягом всього часу іспиту перебувати в окремому приміщенні, а то і просто в коридорі, знемагаючи від неробства.
У дискусіях останніх років неодноразово ставилися питання про якість контрольно-вимірювальних матеріалів; засобах недопущення порушень, що могли б призвести до спотворення об'єктивності результатів; психологічній підготовці школярів до іспитів і ін. і жодного разу - про ставлення до вчителя, безкоштовно забезпечує проведення ЄДІ. Ні, звичайно, існують єзуїтські правила оплати цієї праці за окремим договором, ними можна скористатися, але тоді в табелі обліку робочого часу за основним місцем роботи людині не поставлять фактично відпрацьований день, і він втратить набагато більше, ніж придбає.
Але повернемося до питання про ставлення до вчителя. Будучи на іспиті керівником, організатором в аудиторії, черговим в коридорі він прибуває до 8.00. Іспит починається в 10 і триває часом більше 4-х годин (з урахуванням часу на інструктаж). Потім на завершення організатори і керівник упаковують матеріали і заповнюють різні бланки. В результаті - сім годин. За існуючим вимогам в ППЕ не повинно бути ніяких сторонніх осіб, всі невикористовувані приміщення опечатуються, в тому числі не працюють шкільні їдальні. Таким чином, весь робочий день люди проводять без обіду, що є порушенням ст.108 Трудового кодексу РФ. Чому порядок проведення ЄДІ понад Трудового кодексу і фізіологічних потреб людини, пояснити ніхто, включно з міністром освіти, не здатний.
Інший момент пов'язаний з прибуттям в ППЕ, адже часто він розташований в іншому населеному пункті. Було б цікаво дізнатися, скільки в бюджетах виділено коштів на відшкодування вчителям витрат на проїзд. Можу припустити, що в Кіровській області - нуль. Намагаюся пригадати, в якому році "огрядного десятиліття" була припинена практика оплати вчителям витрат, пов'язаних з поїздками по службовим потребам (на засідання методичних об'єднань, заходи, конференції, ЄДІ-ОГЕ). Напевно, з першим підвищенням зарплати - мабуть, фінансисти розсудили, куди ж ще такі гроші дівати. Змусити виконати чужі обов'язки та ще не заплатити за проїзд - і хтось ще говорить, що у нас неефективний менеджмент?
"Ну, хіба так можна?", - шукаю я співчуття у одного. "Ви самі їх привчили так до себе ставитися", - відрізає він. Так, ми - не французи, ми не виходимо тисячами на багатомісячні страйки, захищаючи свої трудові права. Ми покірні і старанні. Додаткове навантаження, обід, проїзд - на кшталт такі дрібниці, адже діти - головне. Але не з такого типу чи дрібниць складається урок, знання і вміння по якому виявляються в наших випускників, включаючи "стобалльніков", найміцнішими?