- уявлення про людину як вищої цінності, а природа оголошується власністю людства;
- ієрархічна картина світу представлена у вигляді піраміди, на вершині якої стоїть людина, трохи нижче - речі, створені людиною і для людини, ще нижче - різні об'єкти природи;
- задоволення прагматичних потреб людини;
- характер взаємодії з природою визначається прагматичним підходом: правильно і дозволено те, що корисно людині і людству;
- етичні норми і правила діють тільки в світі людей і не поширюються на взаємодію зі світом природи;
- подальший розвиток природи мислиться як процес, який повинен підкорятися процесу розвитку людини.
Разом з тим отримують розвиток принципово інше розуміння, згідно з якими людина і природа єдині і невіддільні одна від одної, а отже, протиставляти їх один одному в корені невірно і безглуздо.
Людина не в змозі скасувати або змінити закони природи, бо вони об'єктивні і діють поза його волею. Людина не може панувати над природою, він належить їй і знаходиться всередині неї. Панування людини над природою є не що інше, як діяльність, заснована на використанні її законів.
Проміжним етапом формування нової екологічної свідомості є біоцентризм. який включає такі основні принципи:
- найвищу цінність представляє гармонійний розвиток людини і природи: людина - не власність природи, а один з членів природного співтовариства;
- відмова від ієрархічної картини світу на користь людини;
- метою взаємодії з природою є максимальне задоволення як потреб людини, так і потреб всього екологічного співтовариства;
- характер взаємодії з природою визначається принципом, за яким правильно і дозволено тільки те, що не порушує існуюче в природі екологічне авновесіе;
- етичні норми і правила так само поширюються як на взаємодію між людьми, так і на взаємодію зі світом природи;
- розвиток природи і людини мислиться як процес коеволюції, взаємного єдності.
Основні положення «біосферний етики», розроблені з позицій екоцентризму, включають повагу до всього живого включаючи людину і природу, т. Е. До біосфери і її оточенню, і до Космосу.
Екологічна освіта - цілеспрямовано організований, планомірно і систематично здійснюваний процес оволодіння екологічними знаннями, вміннями і навичками. Діюча в даний час в нашій країні система екологічного освіти носить безперервний, комплексний, міждисциплінарний і інтегрований характер, з диференціацією залежно від професійної орієнтації. Створені центри з екологічної освіти населення, апробується екологічна компонента змісту професійної освіти.
Екологічне виховання покликане формувати активну природоохоронну позицію та досягається за допомогою комплексу природоохоронного та екологічного навчання, що включає виховання у вузькому сенсі слова, шкільна та вузівська екологічна просвіта, пропаганду екологічного світогляду. Основні цілі екологічного виховання в сучасних умовах можуть бути зведені до наступних постулатів:
- всяке життя самоцінна, унікальна і неповторна, людина відповідальна за все живе;
- природа - вічна і нескінченна, тому вона була і завжди буде сильніше людини; основою взаємини з природою повинна стати взаємодопомога, а не протиборство;
- чим більш різноманітна біосфера, тим вона стійкіше;
- людина робить на природне середовище неприпустиме за масштабами дестабілізуючий вплив;
- Земля може відповісти людству на своє знищення невідпорним ударом;
- антропоцентричний тип свідомості повинен бути витіснений екоцентричний;
- люди повинні бути орієнтовані до радикальної зміни системи цінностей і поведінки, а саме, до відмови від переспоживання (для розвинених країн), від установки на багатодітну сім'ю (для країн, що розвиваються) і від екологічної безвідповідальності і вседозволеності.
Основа вирішення глобальних екологічних проблем полягає в переоцінці світоглядних цінностей і в зміні пріоритетів, а також в нормалізації чисельності населення через планування сім'ї, в роботі по реалізації основних напрямків в охороні навколишнього природного середовища.
Вищою стадією екологізації свідомості є екологічна культура. під якою розуміється весь комплекс навичок буття в контакті з навколишнім природним середовищем. Центральна ідея екологічної культури полягає в спільному гармонійний розвиток природи і людини і ставленні до природи не тільки як до матеріальної, а й як до духовної цінності. Правила «Не псуй» і «думати глобально, діяти локально» обов'язкові для всіх людей. В ім'я життя на Землі людству належить відродити, зберегти і розвинути всі основні цінності екологічної культури.