Марина Морозова
Екскурсія по екологічній стежці «Захоплююча подорож» (старша група)
Мета: виховання у дітей почуття любові до природи, поваги до всього живого.
- узагальнити і доповнити уявлення дітей про стан об'єктів на екологічній стежці, через пізнавально - ігрову діяльність.
- закріпити знання про рослини і птахів, правилах поведінки в природі;
- розвивати спостережливість, пізнавальний інтерес.
- виховувати гуманне, дбайливе, дбайливе ставлення до світу природи.
Матеріали та обладнання:
Розд. лупи, карти - схеми екологічної стежки.
Вихователь: Хлопці! Я сьогодні вранці йшла в дитячий сад і зустріла господаря екологічної стежки в дитячому саду.
-Ви знаєте його? (Гномик).
Вихователь: Він мені сказав, що часто спостерігає, як ми по екологічній стежці гуляємо. Іноді дуже радіє, а іноді засмучується.
Подобається йому, як ми рослини, птахів, комах вивчаємо, як з ними дружимо. А засмучує його, що діти іноді кидають сміття на стежку: фантики від цукерок, непотрібні папірці; рвуть і кидають на землю листя і квіти, мучать комах.
Вихователь: Хлопці, гномик запитав, чи користуєтеся ви картами - схемами екологічної стежки, не забули, що таке екологічна стежка? (Це маршрут з різними природними об'єктами).
- З чого вона складається? (Екологічна стежка складається з певних зупинок, які на карті позначені цифрами. На кожній зупинці живуть природні істоти: рослини, комахи, птахи).
Вихователь: Хлопці, гномик попросив вас йому допомогти. Його знайомий гном, який живе в іншому дитячому саду, був у нього в гостях минулої весни, бачив, як цвітуть каштани. Йому вони дуже сподобалися, і попросив виростити саджанці, які він посадив би в своєму дитячому садку. Потрібно було зібрати насіння навесні, а гномик забув. Але якщо добре пошукати, то можна знайти їх і навесні під каштанами, вже пророщені, які перезимували під снігом, і посадити їх у землю в групі в контейнер, щоб з них виросли саджанці. Але одному йому не впоратися. Допоможемо?
Вихователь: На якій зупинці ми можемо зібрати насіння каштана ( «Каштан»).
- Під яким номером вона перебувати? (Під номером 5).
Вихователь: Перед тим, як ми вирушимо на станцію «Каштан» потрібно пройти ще три зупинки: «Клен», «Пташина їдальня» і «Блакитна ялина».
Вихователь: Але перед тим як вирушити в дорогу, давайте згадаємо правила поведінки на стежці:
(Не можна рвати квіти, листя, ламати гілки дерев. Чи не смітити).
Вихователь: Вирушаємо в путь!
- Давайте знайдемо на карті - схемі першу зупинку «Клен». (Діти показують зупинку).
- Під яким номером вона перебувати? (Під номером 1).
А лист - долонькою,
З довгою ніжкою. (Клен).
Вихователь: Зверніть увагу на те, що дерево велике, високе. Щоб побачити її потрібно потрібно подивитися вгору.
- Який стовбур у клена? (Стовбур прямий, покритий сірою корою, з численними борозенками).
- Які гілочки? (Гілочки, спрямовані вгору і в сторони, красиво згинаються).
- Що таке крона? (Крона - це верхня частина дерева з гілочками).
- Яка крона у клена (Розлога).
Вітер сильно клен качає,
Вправо, вліво нахиляє:
Раз - нахил і два - нахил,
Гілками шумить наш клен. (Ноги на ширині плечей, руки вгору, нахили тулуба вліво і вправо, руки вгору)
Навіть стовбур прямий, високий,
Нахилився до землі. (Нахил вперед)
Він напевно як всі діти,
Погойдатися захотів (Діти гойдаються вперед - назад)
А як стихне вітерець,
Наш улюблений клен засне. (Руки вгору - в сторони).
Вихователь: Хлопці, ми як пташки полетимо до наступної зупинки «Пташина їдальня».
- Але спочатку знайдемо на карті - схемі цю зупинку.
- Під яким номером вона зображена? (Під номером 6).
Для всіх їдальня,
Крихт покуштувати. (Годівниця).
Вихователь: Яке значення має годівниця для птахів? (Відповіді дітей).
-Які птахи прилітали протягом всієї зими на годівницю?
- Чому деякі птахи відлітають на південь, а інші залишаються зимувати у нас? (Ні комах, холодно).
- Як ви допомагали птахам взимку? (Відповіді дітей).
- Чим зайняті птиці навесні? (Будують гнізда).
-Навіщо птахи будують гнізда? (Щоб відкласти яйця, висидіти пташенят, вигодувати їх).
- З чого будують гнізда птахи? (З сухих травинок, гілочок, соломинок, пушинок, клаптиків, моху, березової кори і ін.)
- Де птахи будують свої гнізда? (На деревах, на землі, під дахом, в дуплі, в кущах).
Гра «Горобці і ворони».
Вихователь. Хлопці, як стрибають птиці? (Діти показують).
- Ми як птиці будемо стрибати на наступну зупинку, яка називається «Блакитна ялина».
- Під яким номером вона зображена на карті - схемі? (Під номером 2).
Що ж це за дівчина:
Чи не швачка, що не майстриня,
Нічого сама не шиє,
А в голках круглий рік (Ялинка).
- На нашій зупинці росте ялина - блакитна.
- Чому вона блакитна? (Блакитну забарвлення хвої надає восковий наліт).
Вихователь: Ялина з легкістю може пережити як сувору зиму, так і посушливе літо.
- Як називаються гілки ялини? (Лапами).
- Чим покриті лапи їли? (Хвоєю).
(Діти чіпають хвою, нюхають).
-Що ви можете сказати про хвою? (Пахне, колеться, хвоїнки короткі і сидять окремими голками).
- На яку іграшку схожа крона їли? (Крона ялини схожа на пірамідку).
Вихователь: Ялина має пірамідальну (трикутну) крону з гострою верхівкою.
- Як розташовані гілки? (Густо по всьому стовбуру).
- Стовбур добре видно за лапами їли? (Його важко побачити).
- Під ялиною добре росте трава? Чому? (Під ялиною майже не росте трава, найдовші гілки внизу дають тінь).
Вихователь: А тепер ми підемо на зупинку «Каштан».
- Під яким номером вона зображена на карті - схемі? (Під номером 5).
Вихователь: Каштан - красиве струнке дерево.
- Який стовбур у каштана? (Стовбур прямий, потужний, покритий темно - сірою корою, з маленькими борозенками).
-Яка крона у каштана? (Розкидиста, широка, з товстими гілками).
(Діти збирають плоди - насіння, розглядають їх через лупу).
-Яке насіння? (Великі, блискучі, темно - коричневі, круглі, сплюснуті).
Вихователь: Завтра ми посадимо насіння каштана в землю в контейнери. Щоб виросли саджанці, ми будете за ними доглядати.
- Як потрібно доглядати за саджанцями? (Відповіді дітей).
Вихователь: Хлопці, я хочу, щоб ви запам'ятали дуже гарне вірш:
Дерево, трава, квітка і птиця,
Самі не вміють захиститися.
Якщо будуть знищені вони -
На планеті ми залишимося одні.
- Потрібно захищати, доглядати і берегти природу!
Вихователь: Що для вас сьогодні було найцікавішим.
(Діти, передаючи по колу плід каштана, перераховують найцікавіше).
Після прогулянки діти фіксують спостереження на магнітній картці - схемою «Зелений маршрут» для закріплення знань, отриманих на екологічній стежці.
«У казці ми живемо» - екскурсія розвага на екологічній стежці дитячого садка. На території дитячого садка створена екологічна стежка. Створення еколого-розвивального середовища в дитячому саду - це безперервний педагогічний.
Літня екскурсія по екологічній стежці. Програмні завдання: закріпити з дітьми назвою дерев ростуть на території дитячого садка: вишня, груша, горобина, береза, липа, ялина.