Обладнання: кросворд, застарілі слова і їх значення, жетони, книги.
I. Організаційний момент.
- Давайте на початку уроку згадаємо російське прислів'я:
"Читання - ось найкраще ..." (вчення)
- Закінчите фразу.
- А кого ми називаємо хорошим, серйозним читачем?
- Подивимося, наскільки ви уважні читачі.
(За правильну відповідь учень отримує жетон)- Послухайте діалог (с. 99 - 100) і визначте, кому належать ці репліки. (А. Погорєльський і племінник Альоша)
- Де жив А. Погорєльський? (На Україні, в маєтку).
- Що таке маєток? (Поміщицька садиба в селі).
- Як воно називається? (Погорільці).
- Чи є слова маєток і ім'я однокореневі?
- Що таке псевдонім? (Вигадане ім'я).
- Назвіть справжнє ім'я А. Погорєльського? (Олексій Олексійович Перовський).
- Для кого була написана казка? (Для племінника Альоші).
- Ким став племінник в майбутньому? (Поет, письменник, драматург).
- Молодці, ви добре попрацювали. Встаньте ті, хто отримав більше одного жетона.
- У російській літературі прізвище Толстой зустрічалася неодноразово. Який саме Толстой є племінником Погорєльського?
(Вибирають з трьох прізвищ: Л.Н. Толстой, А.К. Толстой. А.Н. Толстой).
III. Перевірка домашнього завдання.
- Яку нову сторінку в дитячій літературі відкрив А. Погорєльський? (Написав першу літературну казку для дітей).
- Як називається ця казка. ( "Чорна курка або підземні жителі").
Вирушимо туди знову і зустрінемося з вже улюбленими нам героями: Чорнушкою і Альошею.
Удома ви давали характеристику Альоші, виділяли його людські якості, що відкрилися нам в першій частині.
Назвіть якості, доведіть словами з тексту.
(Розсудливий, боязкий, хоробрий, цікавий, наглядова).
- У тексті вам зустрілися слова, що передають характер епохи і не зовсім зрозумілі нам зараз. Ви виписували ці слова в "Зошит з читання". Перевіримо, чи запам'ятали ви лексичне значення цих слів. Покладіть перед собою листок і з'єднайте слово з його значенням.
(Один учень працює біля дошки).
- Де можна уточнити значення незрозумілих нам слів? (В тлумачному словнику).
- Які казкові події відбулися в першій частині?
IV. Робота з текстом до читання другої частини.
"Альоша хотів було зупинитися, але Чорнушка йому не дозволила".
- Припустімо, які події могли статися з Альошею далі.
У цьому вам допоможуть опорні слова:
прокинулася бабуся
лицарі піднялися
довго-довго йшли
битися
непритомність
Прочитайте другу частину самостійно, підкреслюючи олівцем незнайомі слова.
V. Робота з текстом під час читання 2 частини.
- Чи підтвердилися наші припущення?
- Хто такі лицарі?
- Зачитайте опис лицарів. (С.106)
- А в нашій казці лицарі є позитивними або негативними героями? Чому? (Негативні герої, воюють з Чорнушкою).
- Зачитайте сцену битви.
- Виділіть в реченні дієслова, що показують стрімкий розвиток подій. (Зіскочили, вдарили, кинулися).
- А що ж сталося з Олексою? (Йому стало страшно, серце в ньому сильно затремтіло, і він втратив свідомість).
- Як би ви поводилися на місці Альоші?
2) - Що нового дізналися про хлопчика? Які якості можна додати? (Нетерплячий, неслухняний).
3) - Які слова викликали у вас труднощі і ви виділили їх при читанні?
- Чи цікаво вам, що буде далі. Як ви думаєте, чи побачить Альоша Чорнушку ще раз? Чому?
- Читаємо 1 абзац.
- Альоша отримав велике враження від побаченого вночі.
Доведіть це словами з тексту.
(Довго не міг отямитися, бачене не виходив у нього з голови).
- Чому він так хотів вибігти на подвір'я? Кого він хотів побачити?
(Чорнушку, хотів знову потрапити в казку).
- Подивіться, як цікаво побудовано останнє речення абзацу.
- Яку смислове роль відіграє союз але?
(Дії предметів протиставляються).
- Він з нетерпінням чекає хвилини, щоб вийти з дому, але, як на те, іде сильний сніг.
Сама природа проти бажання хлопчика.
2) Читання діалогу.
- Що засмутило Альошу за обідом? (Курка пропала, давно була призначена на кухню).
- Чого він чекав з нетерпінням? (Коли настане час лягати спати).
3) Читання діалогу в особах.
- Як Альошу характеризує Чорнушка? (Добрий, вітряний, нікого не слухає з першого слова).
- А яким ще став Альоша? (Слухняним)
Світ, в який він потрапив вночі, нагадав йому казку, і щоб потрапити туди знову він готовий змінитися, стати слухняним.
4) Читання до кінця.
- Кого зустрів Альоша, проходячи через кімнати?
- Чи порушив Альоша заборона чорнушки на цей раз? Зачаття.
Молодці! Ви справжні читачі.
- Я пропоную вам розгадати кросворд, в який увійшли слова з тексту.
Якщо ви запишіть слова правильно, то відгадаєте ключове слово.
- Яке ключове слово вийшло? (Чорнушка).
- Доведіть, що ця казка написана спеціально для дітей? (Зрозуміла нам, герой дитина, чари).
- Що нового дізналися про письменника, про Альошу?
Погорельский: добрий, вірить в чудеса і його герої такі ж.
- Кому сподобалася ця казка, і хто згоден зі словами Олі, що ця казка чудова, підійміть жетон.
Цю казку з інтересом читали ваші бабусі і дідусі, мами і тата, а тепер і ви.
Вона багато разів перевидавалася. (Показ книг).
Якщо у кого то з вас з'явилося бажання прочитати казку повністю, може почати читання на канікулах.