Навчаючись в школі, я зрозуміла, що вчителі - це професіонали, не тільки прекрасно володіють своїм предметом, а й мають глибоку психолого-педагогічну і методичну підготовку, ерудовані, творчі, справжні інтелігенти. Ніколи не думала, що я коли-небудь сама стану педагогом. Мені завжди здавалося: щоб стати професіоналом необхідні роки копіткої праці, витримки, посидючості, щоб годинами сидіти над книгами, зошитами учнів, вміти ставити інтереси своїх учнів вище своїх власних. Постійна підготовка до уроків, постійний пошук нових методів і способів зробити свій урок цікавим та незабутнім. Тому я вважала, що всі вчителі живуть не своїм життям, а життям своїх учнів.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ ХАБАРОВСЬКОГО КРАЮ
Крайове державне казенне
професійний освітній заклад № 6
Есе «Моє професійне кредо»
Викладач історії та
Моє професійне кредо.
Найважливішим явищем в школі,
самим повчальним предметом,
самим живим прикладом для учня
є сам учитель.
Навчаючись в школі, я зрозуміла, що вчителі - це професіонали, не тільки прекрасно володіють своїм предметом, а й мають глибоку психолого-педагогічну і методичну підготовку, ерудовані, творчі, справжні інтелігенти. Ніколи не думала, що я коли-небудь сама стану педагогом. Мені завжди здавалося: щоб стати професіоналом необхідні роки копіткої праці, витримки, посидючості, щоб годинами сидіти над книгами, зошитами учнів, вміти ставити інтереси своїх учнів вище своїх власних. Постійна підготовка до уроків, постійний пошук нових методів і способів зробити свій урок цікавим та незабутнім. Тому я вважала, що всі вчителі живуть не своїм життям, а життям своїх учнів.
Але життя склалося так, що я сама стала педагогом і, чесно кажучи, за 15 років педагогічного стажу я ні разу не пошкодувала про зроблений вибір. Навчаючись на п'ятому курсі Хабаровського педагогічного університету, я пішла підробляти в професійне училище. Думала - це все тимчасово, але робота мені так сподобалася, що по закінченню університету питання про вибір місця роботи навіть не ставилося. Я стала викладачем суспільних дисциплін і все своє життя присвятила педагогічній діяльності.
Розуміння цього, як мені здається, формує гарну мотивацію і робить мої уроки цікавими для хлопців. Коли ти сам занурений в тему, дуже хочеться, щоб твій інтерес передався оточуючим тебе дітям. Дуже приємно бачити, що, коли продзвенів дзвінок, учні не зриваються з місць, а продовжують обговорення уроку, задають питання, уточнюють завдання.
По-друге, ведення уроку - це не основний вид діяльності викладача. Викладач повинен вміти знайти підхід до будь-якого учня. Те ж саме, до речі, стосується і вміння спілкуватися з різними батьками. Викладач, особливо якщо він ще й класний керівник, повинен регулярно проводити класні години та батьківські збори. Надавати консультації учням і батькам з різних питань в те числі приводу успішності. Викладач і класний керівник повинен бути в курсі всіх «розборок» у своїй групі, повинен навчитися мирити дітей і вирішувати конфліктні ситуації, а вони часом бувають дуже складними! Також педагог повинен знати про своїх дітей та їхні сім'ї абсолютно все і регулярно проводити індивідуальну роботу з так званими «проблемними» студентами і їх батьками.
Багато запитають - ну хіба це цікаво? Мені цікаво спілкуватися з людьми, особливо з дітьми. Спілкуючись з дітьми, сам багато чому вчишся, дізнаєшся багато нового і цікавого. Я щиро вважаю, що в деяких ситуаціях хлопці орієнтуються краще, ніж деякі дорослі. У них не стандартне мислення, не «замилений" очей, вони бачать проблему зовсім під іншим кутом. І вважаю не соромно для себе цікавитися думкою хлопців і питати їх ради. Крім того, тебе постійно оточують молоді люди, повні сил і енергії. Ти заряджаєшся від них позитивом і вчишся дивитися на світ очима сучасної молоді.
Часто буває так, що викладач, класний керівник по духу ближче дитині, ніж власні батьки. Тому дуже важливо, щоб викладач не зрадив довіру своїх студентів.
По-третє, робота викладача сама по собі цікава: кожен день не схожий на попередній - тебе чекають нові «пригоди», нові турботи, нові справи. Для кого-то це може здатися нестерпним: сьогодні ти проводиш урок, завтра організуєш свято і репетируєш сценки, післязавтра йдеш з дітьми на екскурсію, а на четвертий день проводиш батьківські збори. Але цей драйв мені до душі. Він дає можливість проявити всі свої таланти і креатив.
Наші студенти приходять до нас зовсім не пристосованими до життя. Їх доводиться вчити елементарним знанням, умінням, навичкам. Необхідно навчити учнів користуватися таблицями, довідниками, навчальної та технічною літературою. На сьогоднішній день навіть вміння використовувати звичний паперовий підручник з історії або суспільствознавства розвинене у студентів надзвичайно погано, а прищеплювати ці вміння просто необхідно для подальшого життя. Я не проти електронних підручників. Багато студентів зараз з великим інтересом користуються різними гаджетами, але ж і електронної літературою треба користуватися вміючи. Мета сучасного викладача покликана озброїти учнів не лише теоретичними, а й практичними знаннями і вміннями. Саме це особливо актуально в сучасному швидко розвивається світі інформаційних технологій. І, звичайно, важливо вміти спілкуватися і обмінюватися інформацією.
Викладач - це завжди робота над собою. Ця та професія, представник якої ніколи не скаже: "Я сам зробив себе", а тільки "Я роблю себе кожен день". Щоб зробити свою роботу більш приємною, я щодня намагаюся дотримуватися наступних правил:
- не думати про погане, а тільки про хороше;
- проводити уроки так, щоб вони приносили задоволення від добре виконаної роботи;
- говорити "не знаю" якщо не знаєш;
- бути самою собою.
Є дуже цікава притча про царя, який мріяв ощасливити свій народ і звернувся за порадою до мудреця. Той поставив йому три питання:
- яку годину на землі найголовніший?
- -яка людина на землі найголовніший?
- яке діло на землі найголовніше?
Цар не зміг знайти відповіді на ці питання. А відповіді були дуже прості: найголовніший годину - справжній, який тільки що настав, найголовніша людина - той який поруч з тобою, головна справа - то чим ти зараз займаєшся. Якщо застосувати цю притчу до мене, то найголовніший годину на землі - це урок, тому що завтра будуть вже інші, уроки не схожі на попередній. Найголовніша людина - це мої учні, які в усі очі дивляться на тебе і ловлять кожне твоє слово. А найголовніше справу - це моя робота, яка приносить мені повне задоволення і робить мене самодостатньою людиною.
Я прекрасно розумію, яка у мене відповідальна робота постійно формувати і впливати на духовну особистість учня, розум, почуття, совість, переконання, свідомість. Впливати на ці сфери можна тільки тим же. Особистість учнів може формувати тільки особистість учителя. Як сказав Ян Амос Каменський «І сам учитель повинен горіти постійним бажання стати краще, грамотніше, більш кваліфіковано. Така специфіка, своєрідність педагогічної праці, відповідального, важкого, складного, але безцінного для суспільства ". Він же знаходив посаду вчителя" настільки чудовою, як ніяка інша під сонцем ". Він вимагав, щоб, з одного боку, населення ставилося з повагою до вчителя , а з іншого учитель розумів, яку важливу функцію він виконує в суспільстві, і був сповнений почуття власної гідності. Ці думки великого педагога актуальні і для нашого часу. Крізь століття звертався Ян Амос Каменський до людського суспільства із закликом ц нитка вчителя і піднімати його.
Підсумовуючи все вищесказане, хочеться сказати лише одне: викладач - це не професія, а спосіб життя. Бути педагогом без усвідомлення того, що це твоє покликання, просто неможливо.