Спочатку я думала, що з дошкільнятами буде легко, але не тут-то було! Виявилося, що навіть найменші діти мають свою думку буквально на все. При цьому вони ставлять таке неймовірний темп: протягом п'яти хвилин дитина може: почитати, помалювати, побитися, поплакати, помиритися, посміятися, задати купу питань і багато іншого.
Тут я і задумалася, а яким же повинен бути вихователь в сучасному світі? Якого вихователя хочуть бачити поруч із собою діти і їх батьки? Вихователь ... Хто він в даний час ... Це один по відношенню до дітей, їх помічник і союзник, який поєднує в собі любов до справи і до дітей, вміє не тільки вчити дітей, але і сам здатний вчитися у своїх вихованців.
Чим є його діяльність в даний час? Я думаю, що робота кожного педагога - це симбіоз науки і творчості. Можна стверджувати, що в даний час вихователь не може бути просто джерелом знань, тому що запити сучасного суспільства диктують нові вимоги. Оскільки в нашій країні необхідні люди нової якості, здатні діяти самостійно, забезпечувати себе і інших, бути відповідальними за свою справу. Вихователь, перш за все, повинен виступати як організатор і координатор виховного процесу і навчити дітей здобувати знання, об'єктивно оцінювати себе і свої можливості, працювати самостійно і відповідати за результати своєї праці. Роль дитини, як пасивного об'єкта залишилася в минулому. Сучасне виховання ґрунтується на діяльнісному підході, в якому діти є активними суб'єктами навчально-виховного процесу і набувають здатність діяти в різних проблемних ситуаціях. А ще вихователь повинен вміти працювати з батьками, чим тісніше налагоджений контакт з батьками, тим легше працювати з дітьми.
Як сучасному педагогу йти в ногу з часом? Одним з найважливіших факторів, що впливають на професіоналізм вихователя, є, на мій погляд, самоосвіта. Пошук нових прийомів, методів і технологій актуальне особливо в наш час. Дитину - представника нового покоління практично неможливо змусити щось зробити, якщо з ним не договором або зацікавиш. Отже, необхідно вибирати такі технології, які давали б можливість це здійснити.
Я вважаю, що проектна діяльність, інформаційно-комунікативні технології сприяють досягненню цільових орієнтирів ФГОС ДО таких як: розвиток ініціативи і самостійності в різних видах діяльності, розвиток комунікативних якостей, розвиток уяви, мовлення, допитливості, великої і дрібної моторики та ін. Тому в своїй роботі я роблю акцент саме на них. Звичайно, не можна сказати, що моя педагогічна діяльність протікає гладко, як і, напевно, у будь-якого педагога.
У моєму професійному досвіді було багато різних ситуацій, коли я відчувала почуття радості, почуття гордості за досягнення моїх вихованців. Бували моменти, коли черговий педагогічний успіх або успіх дітей давав сили і за спиною наче виростали крила, хотілося творити ще, поділитися всім, що знаєш, подарувати частинку себе. Бували хвилини, коли опускалися руки, і здавалося, що все, всі мої можливості вичерпані, але прийшовши, в дитячий сад і побачивши рідних мені вже дітей, я розуміла, що потрібна їм, що потрібно працювати над собою і шукати нові шляхи і підходи в роботі з ними.
Став дитячий сад для нас з тобою долею, Не зовсім безхмарним, простий. Тільки людина чогось варта, Коль дитини вигодувала добротою. Шум дітей когось дратує, Викликаючи часто дискомфорт. Тільки вихователь розуміє: Гомін малюків - Землі комфорт. Кожен день ми бачимо їх оченята Милі, променисті часом. Нехай ростуть хлопчики й дівчатка, Роки, додаючи нам з тобою. Думки про справи завжди зі мною, Спати я лягаю або встаю. Тільки ні за що не проміняю Важку професію свою.