Місце роботи, посада: - МБОУ «Ключевська середня загальноосвітня школа», вчитель початкових класів
Регіон: - Оренбурзька область
Характеристики уроку (заняття) Рівень освіти: - початкова загальна освіта
Цільова аудиторія: - Методист
Цільова аудиторія: - Учень (студент)
Цільова аудиторія: - Учитель (викладач)
Клас (и): - 1 клас
Предмет (и): - Літературне читання
Мета уроку: -
Тип уроку: - Комбінований урок
Учнів в класі (аудиторії): - 9
Використовувані підручники і навчальні посібники: -
· Тлумачний словник російської мови;
Використовувана методична література: -
Методичний посібник з літературного читання. (О.В. Кубасова)
Обладнання, що використовується: -
· Мультимедійний проектор.
Використовувані ЦОР: -
Короткий опис: - Урок літературного читання по УМК "Гармонія" 1-й клас Е.Пермяк. "Для чого руки потрібні?".
Перш, ніж урок почати
Я хочу вам побажати:
Бути уважним в науку
І вчитися з захопленням.
Ми один до одного повернемося
І один одному посміхнемось.
І удачі вам у всьому,
А тепер урок почнемо.
Учитель: Дорогі хлопці, сьогодні ми наш урок почнемо з літературної гри. Згадай назва твору. Слухайте мене уважно.
1. Хлопчик грався і розбив ненароком дорогу чашку. Ніхто не бачив. Батько прийшов і запитав: - Хто розбив? (Л.Толстой «Правда всього дорожче»).
2. - А чому у тебе вушка червоні - запитує мама.
- Не знаю - каже Ойка, а сама вуха руками закрила. (С. Прокоф'єв «Казка про чесні вушка»).
3. - Давай будемо дружити, - сказала Наташа
-Давай! - кивнула головою дівчинка.- Будемо разом балуватися. (В. Осєєва «Все разом»).
Учитель: Скажіть, будь ласка, в якому розділі ми вивчали ці твори?
Учень: Цей розділ називається "Що таке добре і що таке погано".
Учитель: Які відкриття ви зробили, читаючи твори цього розділу?
Учні: Ми відкрили цікаву для дослідження тему про вчинки людей.
Ми зрозуміли, які вчинки хороші, а які погані.
Ми дізналися, що письменники висловлювали своє ставлення і почуття до героям і вчили нас не повторювати помилки тих героїв, про кого ми прочитали.
Учитель: Хлопці, Саша і Едікподготовілі для вас сценку. Послухаємо їх.
Учитель. Напевно, хтось із вас був учасником або свідком такої сцени. Як ви вважаєте, хто з хлопців винен у сварці? Чому?
Винні обоє, ніхто не хотів поступатися.
Учитель. Що б ви порадили хлопчикам?
Ніколи не сваритися, вчитися поступатися один одному, бути ввічливим ...
Учитель. Давайте запам'ятаємо ці настанови.
Вірш Е. Мошковський «Не треба більше сваритися ...» (Грінгаген Н.).
Учитель: Сьогодні ми продовжимо роботу по розділу «Що таке добре і що таке погано» і познайомимося з розповіддю Е.Пермяка (слайд 1).
Е.Пермяк написав 30 книг (слайд 2) майже всі вони - про людях- трудівників, які прикрашають своєю працею землю. Е. А. Пермяков дуже хотілося, щоб його читачі зрозуміли: краса людини "не в одязі, не в кучерях на порожній голові, а в тому, що руки людини робити можуть.
Ми прочитаємо оповідання «Для чого руки потрібні?». Але спочатку давайте спробуємо самі відповісти на питання: для чого потрібні руки людині?
Щоб працювати, трудитися.
Учитель: Удома ви повинні були знайти прислів'я та приказки про працю. Що ж у вас вийшло?
Діти відповідають: ........................................................................
Учитель: Ау мене теж для вас є прислів'я і приказки про працю:
· Хто любить трудитися, тому без діла не сидиться.
· Без праці не виймеш і рибку зі ставка.
· Важко тому жити, хто від роботи біжить.
Учитель: Хлопці, а як ви вважаєте, праця і професія - це одне й те саме?
Учитель. Звернемося до тлумачного словника і знайдемо значення слова професія (робота з тлумачним словником).
Учень читає словникову статтю.
Учні розповідають про професії батьків, родичів.
Учитель. Які професії ще існують? (Слайд 4)
Робота за підручником.
Учитель: Хлопці, давайте прочитаємо оповідання «Для чого руки потрібні».
2. Первинне читання тексту сильним учнем (стор. 76).
3. Бесіда за змістом.
Учитель: Назвіть головних героїв оповідання «Для чого руки потрібні».
Дідусь і Петрику.
Про що йде мова в тексті?
Про те, що можуть робити руки людини.
«Петя з дідусем великими друзями були.»
«А для чого, Петрику, людям руки потрібні?»
Учитель: Прочитайте, як відповів на питання онук.
Щоб в м'ячик грати, щоб ложку тримати, щоб кішку гладити, щоб камінчики в річку кидати.
Учитель: Чому дідусь ставив одне й те ж питання онукові? Що він хотів почути від онука?
Людина повинна працювати.
5. Робота в парах.
Учитель: А зараз ви спробуєте, працюючи в парах, продовжити розповідь. Як би ви відповіли на запитання дідуся?
Діти придумують продовження розмови.
Учитель: Давайте послухаємо, що у вас вийшло.
А тепер дізнаємося, чим закінчив розповідь «Для чого руки потрібні» Е.Пермяк.
6. Самостійне (дзижчить) читання заключної частини розповіді.
"... Весь вечір відповідав Петя дідусеві. Правильно відповідав. Тільки по своїх рук про всі інші судив, а не за трудовими, робочим рукам, якими все життя, весь білий світ тримається ... "
Руки потрібні не тільки для гри, але і для чогось більшого, потрібного, що може допомогти собі і іншій людині. Без праці не будеш вчитися відмінно і не станеш доброю людиною. (Слайд 5)
Учитель: Зверніться до своїх моделей і напишіть, а що б ви хотіли зробити своїми руками.
А тепер візьміть свої моделі і підійдіть до мене.
Учитель: Що у мене в руках?
Обкладинка для книги.
Учитель: Зараз з ваших моделей і цієї обкладинки ми створимо нову книгу-саморобку для нашої бібліотеки розвитку.
«Для чого руки потрібні», Е.Пермяк.
Учитель. Про що ще ми сьогодні говорили?
Про працю, про професії ...
Цікаво вам було на уроці? Що запам'яталося найбільше?
Учитель: Хлопці, подивіться у мене в руках книга. Прочитайте, що тут написано. Я знайшла цю книгу в нашій бібліотеці. Візьміть цю книгу в бібліотеці і розгляньте разом з друзями.