Мета: Показати значення трудової діяльності в житті людини.
Завдання: 1) Ознайомити учнів з розповіддю.
2) Розвивати навички свідомого, правильного, виразного читання, читання за ролями.
3) Коригувати мислення, зорову пам'ять.
4) Виховувати шанобливе ставлення до сімейних цінностей, до людей праці, до робочим рукам обслуговуючого персоналу в освітній установі.
Устаткування. комп'ютер, мультимедійний проектор, презентація до уроку, альбом з фотографіями обслуговуючого персоналу «Вони піклуються про вас кожен день», підручник, Словник С.Ожегова, плакати з темою уроку, конверти з прислів'ями.
Ну - ка, перевір, дружок. Ти готовий почати урок?
Все ль на місці, все ль в порядку:
Ручка, книжка і щоденник?
Чи всі правильно сидять?
Всі ль уважно дивляться?
Кожен хоче отримувати
Тільки лише оцінку «5».
_ Назвіть число, день тижня.
Дзижчить читання 2 хвилини. (Індивідуальна робота з учнем по складовому читанню).
II. Перевірка домашнього завдання.
Що було задано додому? (Стислий переказ тексту Е.Пермяка «Як Маша стала великою»).
Питання до оповідача: Що треба робити, щоб тебе вважали дорослим?
III. Актуалізація опорних знань.
- Сьогодні на уроці продовжимо знайомитися з творчістю Е.Пермяка. Ви познайомитеся з новим розповіддю.
_Посмотріте на цю фотографію. (Слайд № 1. Е.Пермяк (11902 - 1982).
Повідомлення вчителя: Євген Андрійович Пермяк прожив 80 років. Він написав для дітей сотні розповідей і казок, в яких стверджує велике значення праці.
- Що таке «праця», хлопці? (Відповіді дітей). Звернемося до словника С.Ожегова.
Праця - 1) робота, заняття. 2) зусилля, спрямоване до досягнення чого - небудь.
Письменник говорив: «Тільки праця повинна приходити до дітей радісним і щасливим, тому що праця стає і обов'язково стане радістю людини».
IV. Вивчення нового матеріалу.
1) Слайд № 2. Ілюстрація до нового тексту. Бесіда з учнями.
-Подивіться на цей малюнок. Кого бачите на ньому? (Зображення дідуся і онука). Що вони роблять? (Вони дружньо розмовляють). Що робить онук? (Він розглядає свої рученята). Що можна припустити по малюнку до тексту?
-Як називається оповідання? (Відповіді дітей) (Співвіднесення із записом на першому слайді: «Для чого руки потрібні»).
А в кінці уроку постарайтеся відповісти на питання: «Для чого руки потрібні?»
3) Первинне читання оповідання учителем з зупинками (продуктивне читання). А) Передбачення. (Після другого речення роблю зупинку і питаю учнів:
-А як ви думаєте, про що можуть говорити дідусь з онуком? Наведіть приклад з сімейного життя, у кого є дідусь. (Учні наводять приклади).
Б) Продовження читання тексту до слів: «Щоб камінчики в річку кидати».
- Що ще міг відповісти онук дідуся? (Відповіді учнів).
В) Читання заключній частині розповіді.
4) Перевірка сприйняття тексту учнями.
_Понравілся вам розповідь? Що дізналися нового з творчості письменника?
Руки догори піднімаємо, а потім їх опускаємо.
А потім їх розведемо і скоріше до себе притиснемо.
(Руки поставити перед грудьми долонями до себе)
А потім швидше, швидше
(Рухи рук як при бігу в швидкому темпі)
Ляскай, ляскай веселіше (хлопки в долоні).
6. Робота з підручником. (Сторінка 113.)
Самостійне читання оповідання учнями (дзижчати читання).
(Перед читанням дається учням завдання: виділити для себе ті слова, які вам незрозумілі за змістом)
_Об'ясненіе нових слів:
На дошці: біль - ши- ми дру Зья - ми, раз - го - ва - ри ва - чи, судив - міркував. (Робота над правильним читанням і постановкою наголосів в словах).
Що означає слово «судив» в тексті? (Звернення до словника С.Ожегова - «Судив» - засуджував, докоряв, звинувачував.
7. Читання тексту учнями по ланцюжку (Вимога до дотримання інтонації в голосі при читанні пропозицій).
8. Розгляд ілюстрацій. Бесіда по картинках:
_- Що бачите на картинках? Чиї це руки? (Сторінка 114.) У робітника - слюсаря, закручує гайку; у водія, який крутить баранку; у кухаря, хто варить суп.
9. Завдання на слайді № 3. Питання і завдання до тексту.
Знайди і прочитай в тексті:
Який головне питання задав дідусь онукові?
Прочитайте, як відповів на питання онук?
Чому дідусь ставив одне й те ж питання онукові?
Що хотів почути дідусь?
Чи можемо ми придумати продовження розмови Петі і дідусі?
V Закріплення вивченого матеріалу.
- Виразне читання оповідання за ролями. Що позначають знаки пунктуації (.) І (?) Як читаємо такі пропозиції?
Робота в парах. Завдання: зібрати прислів'я. У пари на столі конверт з розрізаними на 2 частини прислів'ями.
1.Труд годує і одягає.
2. Хто любить трудитися, тому без діла не сидиться.
(Пояснення учнями сенсу прислів'їв)
На слайді № 5 прислів'я: Без праці не будеш вчитися відмінно і не станеш доброю людиною. (Хорове читання).
Що нового дізналися сьогодні на уроці читання. Чи сподобалися вам герої оповідання? Дайте відповідь на питання: Для чого потрібні руки?
А чиї руки кожен день про вас піклуються в школі - інтернаті? Назвіть цих людей.
Розгляд альбому «Вони піклуються про вас кожен день». Виховний момент: Ви повинні ставитися до цих людей і до всіх, хто щодня піклується про вас з повагою і вдячністю - допомагати їм, берегти, що створено працею.
Підсумки уроку. Оцінки за роботу. Домашнє завдання: сторінка 114. Прочитати розповідь, відповісти на питання.
Урок читання у 2 класі корекційної школи 8 виду.
Тема: Для чого руки потрібні. Е.Пермяк.
Мета: Показати значення трудової діяльності в житті людини.
Завдання: 1) Ознайомити учнів з розповіддю.
2) Розвивати навички свідомого, правильного, виразного читання, читання за ролями.
3) Коригувати мислення, зорову пам'ять.
4) Виховувати шанобливе ставлення до сімейних цінностей, до людей праці, до робочим рукам обслуговуючого персоналу в освітній установі.
Устаткування. комп'ютер, мультимедійний проектор, презентація до уроку, альбом з фотографіями обслуговуючого персоналу «Вони піклуються про вас кожен день», підручник, Словник С.Ожегова, плакати з темою уроку, конверти з прислів'ями.
Ну - ка, перевір, дружок. Ти готовий почати урок?
Все ль на місці, все ль в порядку:
Ручка, книжка і щоденник?
Чи всі правильно сидять?
Всі ль уважно дивляться?
Кожен хоче отримувати
Тільки лише оцінку «5».
_ Назвіть число, день тижня.
Дзижчить читання 2 хвилини. (Індивідуальна робота з учнем по складовому читанню).
II. Перевірка домашнього завдання.
Що було задано додому? (Стислий переказ тексту Е.Пермяка «Як Маша стала великою»).
Питання до оповідача: Що треба робити, щоб тебе вважали дорослим?
III. Актуалізація опорних знань.
- Сьогодні на уроці продовжимо знайомитися з творчістю Е.Пермяка. Ви познайомитеся з новим розповіддю.
_Посмотріте на цю фотографію. (Слайд № 1. Е.Пермяк (11902 - 1982).
Повідомлення вчителя: Євген Андрійович Пермяк прожив 80 років. Він написав для дітей сотні розповідей і казок, в яких стверджує велике значення праці.
- Що таке «праця», хлопці? (Відповіді дітей). Звернемося до словника С.Ожегова.
Праця - 1) робота, заняття. 2) зусилля, спрямоване до досягнення чого - небудь.
Письменник говорив: «Тільки праця повинна приходити до дітей радісним і щасливим, тому що праця стає і обов'язково стане радістю людини».
IV. Вивчення нового матеріалу.
1) Слайд № 2. Ілюстрація до нового тексту. Бесіда з учнями.
-Подивіться на цей малюнок. Кого бачите на ньому? (Зображення дідуся і онука). Що вони роблять? (Вони дружньо розмовляють). Що робить онук? (Він розглядає свої рученята). Що можна припустити по малюнку до тексту?
-Як називається оповідання? (Відповіді дітей) (Співвіднесення із записом на першому слайді: «Для чого руки потрібні»).
А в кінці уроку постарайтеся відповісти на питання: «Для чого руки потрібні?»
3) Первинне читання оповідання учителем з зупинками (продуктивне читання). А) Передбачення. (Після другого речення роблю зупинку і питаю учнів:
-А як ви думаєте, про що можуть говорити дідусь з онуком? Наведіть приклад з сімейного життя, у кого є дідусь. (Учні наводять приклади).
Б) Продовження читання тексту до слів: «Щоб камінчики в річку кидати».
- Що ще міг відповісти онук дідуся? (Відповіді учнів).
В) Читання заключній частині розповіді.
4) Перевірка сприйняття тексту учнями.
_Понравілся вам розповідь? Що дізналися нового з творчості письменника?
Руки догори піднімаємо, а потім їх опускаємо.
А потім їх розведемо і скоріше до себе притиснемо.
(Руки поставити перед грудьми долонями до себе)
А потім швидше, швидше
(Рухи рук як при бігу в швидкому темпі)
Ляскай, ляскай веселіше (хлопки в долоні).
6. Робота з підручником. (Сторінка 113.)
Самостійне читання оповідання учнями (дзижчати читання).
(Перед читанням дається учням завдання: виділити для себе ті слова, які вам незрозумілі за змістом)
_Об'ясненіе нових слів:
На дошці: біль - ши- ми дру Зья - ми, раз - го - ва - ри ва - чи, судив - міркував. (Робота над правильним читанням і постановкою наголосів в словах).
Що означає слово «судив» в тексті? (Звернення до словника С.Ожегова - «Судив» - засуджував, докоряв, звинувачував.
7. Читання тексту учнями по ланцюжку (Вимога до дотримання інтонації в голосі при читанні пропозицій).
8. Розгляд ілюстрацій. Бесіда по картинках:
_- Що бачите на картинках? Чиї це руки? (Сторінка 114.) У робітника - слюсаря, закручує гайку; у водія, який крутить баранку; у кухаря, хто варить суп.
9. Завдання на слайді № 3. Питання і завдання до тексту.
Знайди і прочитай в тексті:
Який головне питання задав дідусь онукові?
Прочитайте, як відповів на питання онук?
Чому дідусь ставив одне й те ж питання онукові?
Що хотів почути дідусь?
Чи можемо ми придумати продовження розмови Петі і дідусі?
V Закріплення вивченого матеріалу.
- Виразне читання оповідання за ролями. Що позначають знаки пунктуації (.) І (?) Як читаємо такі пропозиції?
Робота в парах. Завдання: зібрати прислів'я. У пари на столі конверт з розрізаними на 2 частини прислів'ями.
- Самоперевірка. Слайд №4.
1.Труд годує і одягає.
2. Хто любить трудитися, тому без діла не сидиться.
(Пояснення учнями сенсу прислів'їв)
На слайді № 5 прислів'я: Без праці не будеш вчитися відмінно і не станеш доброю людиною. (Хорове читання).
Що нового дізналися сьогодні на уроці читання. Чи сподобалися вам герої оповідання? Дайте відповідь на питання: Для чого потрібні руки?
А чиї руки кожен день про вас піклуються в школі - інтернаті? Назвіть цих людей.
Розгляд альбому «Вони піклуються про вас кожен день». Виховний момент: Ви повинні ставитися до цих людей і до всіх, хто щодня піклується про вас з повагою і вдячністю - допомагати їм, берегти, що створено працею.
Підсумки уроку. Оцінки за роботу. Домашнє завдання: сторінка 114. Прочитати розповідь, відповісти на питання.