Предметні тижні, щорічно проводяться в школах, давно і справедливо вважаються ефективної позаурочної діяльністю, здатною привернути увагу учнів, мотивувати їх до вивчення того чи іншого предмета, змусити по-іншому поглянути на начебто давно знайому науку.
Розробляючи сценарії предметних тижнів, ми дотримуємося декількох принципів.
По-перше, завдання підбираються і складаються спільно з учнями. Такий підхід дозволяє, з одного боку, максимально залучити школярів в освітній процес, з іншого, забезпечує наступність у навчанні: наприклад, старшокласники готують вправи для більш молодших класів і навіть проводять у них уроки.
На початку кожного дня класи отримували свої маршрутні листи. які заповнювалися в міру виконання завдань і потім здавалися організаторам.
Центральною подією дня був один масштабний конкурс, що актуалізує той чи інший аспект вивчення філологічних дисциплін:
Вікторина "Музика, що класика" (опера).
- арія Садко з опери Н.А. Римського-Корсакова "Садко";
- арія Звіздаря з опери Н.А. Римського-Корсакова "Золотий півник";
- перша пісня Бояна з опери М.І. Глінки "Руслан і Людмила";
- арія Земфіри з опери С.В. Рахманінова "Алеко";
- арія Бориса з опери М.П. Мусоргського "Борис Годунов";
- арія Ленського з опери П.І. Чайковського "Євгеній Онєгін";
- арія Лаури з опери А.С. Даргомижського "Кам'яний гість";
- арія Германа з опери П.І. Чайковського "Пікова дама".
Вікторина "Музика, що класика" -2 (романси).
У фойє школи відтворюються уривки з романсів, написаних на вірші російських поетів. Учасникам необхідно вгадати літературне джерело і, можливо, композитора.
- "Виходжу один я на дорогу ..." (музика Є. ШАШІН, вірші М. Ю. Лермонтова);
- "І нудно, і сумно ..." (музика А.С. Даргомижського, вірші М. Ю. Лермонтова);
- "Що в імені тобі моєму?" (Музика В. Чистякова, вірші О. С. Пушкіна; романс з к / ф "Прощання з Петербургом");
- "Я помню чудное мгновенье ..." (музика М. І. Глінки, вірші О. С. Пушкіна);
- "Чи не тут ти легкою тінню ..." (музика П.І. Чайковського, вірші А. А. Фета).
Вікторина "Музика, що класика" - 3 (сучасна музика).
У фойє школи відтворюються уривки з сучасних музичних композицій, написаних на вірші російських поетів. Учасникам необхідно вгадати літературне джерело і сучасного виконавця.
"Гра в портрети".
За школі розвішані пронумеровані портрети письменників і поетів (як вітчизняних, так і зарубіжних).
На додаток до головного заходу в рамках предметної Тижня проводилися виставка ілюстрацій до художніх творів "Діти малюють класику", "Уроки письма", заняття, підготовлені старшокласниками для молодших учнів, відкриті уроки та майстер-класи вчителів російської мови і літератури, тематичні екскурсії.
Розпочався Тиждень ввечері Дня прапора України та любовної лірики, підготовленим спільно з викладачами музики, а заключним заходом стало засідання Літературного клубу на тему "Хогвартс: реальність чи утопія?".
Безумовно, організація такої предметної тижні вимагає серйозних витрат часу і передбачає спільну роботу викладачів різних дисциплін. Але, як показує зворотний зв'язок, учні гідно оцінили проведені заходи, особливо відзначивши нестандартність та різноплановість завдань:
"Найбільше мені сподобалося вгадувати портрети письменників і поетів! Ходиш по всіх поверхах, вишукуєш ... Це здорово! "(Ліда, 6 клас).
"Дуже незвично було, коли включили сучасні пісні! Ми не очікували такого повороту подій! "(Учні 9 класу.)
На нашу думку, подібна предметна тиждень є чудовим прикладом реалізації метапредметний підходу в навчанні, а також служить стимулом для розвитку інтересу учнів до досліджуваних в школі філологічних дисциплін.