В останні роки значно зросли вимоги суспільства до розвитку дітей дошкільного віку. Це чітко проявляється в нових програмах та педагогічних технологіях з розвитку, виховання та освіти дошкільнят.
У Законі Російської Федерації «Про освіту», ДОС (ФК і НРК) приділяється велика увага всебічному розвитку особистості, але ні в одному з цих документів не говориться про формування у дітей почуття гумору.
З.А. Гриценко в програмі «З дитинства - в отроцтво», за якою ми працюємо, звертає увагу на те, що «поезія нонсенсу шліфує розум дітей, виховує гумористичне ставлення до дійсності, ... без цих веселих і смішних віршиків, без словесної гри, яка в них міститься, дитина ніколи не опанує своєю рідною мовою досконало ».
Ми, працюючи з дітьми, не раз помічали, що з жартом і приповідкою працюється легше і веселіше, настрій у дітей піднімається, і тоді можна досягти будь-яких вершин. Тому ми з готовністю прийняли завдання програми «навчити дітей розуміти гумор».
Але так як практичного матеріалу щодо формування почуття гумору майже немає, ми самі зайнялися цим. І зараз настав час підвести підсумок нашої роботи.
Плив по морю чемодан,
У валізі був диван,
На дивані сидів слон,
Хто не вірить, вийди геть!
Або: Йшла собака по роялю, наступила на мозоль,
І від болю закричала: «До, ре, мі, фа, соль!»
Дуже полюбилися дітям театральні п'ятниці, під час яких вони інсценували гумористичні вірші, а потім показували вистави батькам. У такі дні всім було особливо весело. Дуже подобалися і дорослим, і дітям гумористичні сценки, підготовлені спільно з батьками (додаток №1). У цих випадках ми помічали, що процес підготовки доставляв всім радості і веселощів нітрохи не менше, ніж сам показ номера.
Ми розучували смішні пісеньки і частівки, наприклад:
«Руки все вже помили?
Відповідай-ка, дітвора! »
«Ну, звичайно ж, помили,
Так, так, так, ще вчора! »
Іноді в групі траплялися такі ситуації, що ми не могли знайти з них вихід. І тут нам на допомогу приходили гумористичні вірші, потішки, які допомагали згладити ситуацію. наприклад:
Петушки распетушілісь,
Але побитися не наважилися:
Якщо довго петушиться,
Можна пір'їнок позбавитися.
На Крайчик, на сарайчику
Дві ворони сидять,
Обидві нарізно дивляться:
Через дохлого жука пересварилися.
Чи не йдеться і не едется,
Тому що ожеледиця.
Але зате відмінно падає.
Чому ж ніхто не радіє?
У підготовчій групі наші діти стали розповідати один одному анекдоти, наприклад:
«Зустрічаються на гілці 4 ворони. Одна хвалиться: «У мене є годинник!», Друга каже: «У мене є гроші!», Третя: «У мене є корова!». А четверта сказала: «А у мене нічого немає». На наступний день ворони знову зустрілися. Перша говорить: «У мене пропали годинник!», Друга: «У мене пропали гроші!», Третя: «А у мене пропала корова!». А четверта сидить на гілці і співає: «Мані-мані-мані, грошики в кишені. Час пів-другого, пора доїти корову! »
Або такий анекдот:
«Купив мужик капелюх, а вона йому якраз!»
У нас в групі зібралася ціла колекція дитячих анекдотів, які діти розповідали один одному і незмінно сміялися над ними.
А до новорічного ранки ми з дітьми склали гумористичну казку про дідів Морозів та Снігуроньок (додаток №3).
З того самого моменту, як діти почали ходити в нашу групу, ми вели зошит під назвою «Поболтушкі», в яку записували дитячі висловлювання. Так у нас вийшла книга дитячих афоризмів.
Дуже порадувало нас, що діти стали переробляти слова відомих їм віршів і пісень, стали складати свої. наприклад:
По доріжці йшло віконце
І сказало: «Здрастуй, кішка!»
Я і мишка, я і кішка,
А звуть мене коржик!
На козі окуляри
Рвуть зелені стручки.
Я йшла, йшла, йшла і шнурок знайшла.
А потім його з'їла і голосно пісеньку заспівала.
На столі стояла кружка,
На столі стояв стакан,
А потім стакан і гуртка
Зробили бабам - бабам.
Зараз ми впевнені, що змогли сформувати у дітей нашої групи почуття гумору і утвердилися в думці, що гумор - це велика річ. Ми солідарні з К. Чуковським, який писав: «... виховати в дитині гумор - дорогоцінна якість, яке, коли дитина підросте, збільшить його опір будь-якої несприятливому середовищі і поставить його високо над дрібницями і чварами. У дитини взагалі є велика потреба сміятися. Дати йому добротний матеріал для задоволення цієї потреби - одна з останніх завдань виховання ».