Правові аспекти освіти як явища. Правові норми, що регулюють відносини в сфері освіти в системі російського права.
Суспільні відносини, що регулюються освітнім законодавством.
Суспільні відносини, що складаються в сфері освіти вкрай різноманітні. Це відносини, які регулюють працю педагогічних працівників і визначають правовий статус (трудові відносини, трудові права, трудовий кодекс).
По-друге, це відносини, які визначають майнові відносини в сфері діяльності освітніх організацій (цивільно-правові).
Відносини, що регулюють управлінські відносини в галузі освіти - адміністративно-правові. Відносини з приводу виборів керівників освітніх організацій. Відносини з приводу розмежування компетенції між органами влади та управління. Відносини між різного рівня державними органами з приводу управління освітою. Відносини між муніципальними органами і сім'ями, які навчаються з приводу освіти.
Фінансові відносини регулюються нормами фінансового права. Особливості регулювання стосуються податкових пільг; взаємовідносин між засновником і освітньою установою, відносин між державою і освітніми установами.
Виходячи з того, що зазначені відносини регулюються правовими нормами різної галузевої приналежності, сукупність правових норм, що регулюють відносини в галузі освіти носить комплексний характер, а ОП є комплексною галуззю права.
Способи здійснення правового регулювання відносин у галузі освіти.
Правове регулювання - цілеспрямований вплив на поведінку людей і суспільні відносини за допомогою правових норм.
Метод ОП являє собою сукупність різних способів впливу на поведінку суб'єктів освітніх відносин.
Для цього застосовуються такі загально способи регулювання:
- дозвіл, тобто можливість вимагати певної поведінки від інших осіб;
- заборона або обов'язок утриматися від вчинення певної дії;
- позитивне зобов'язування - обов'язок здійснювати дії на користь уповноваженої особи.
Функції освітнього права.
Функції права - основні напрямки його діяльності, виражені словесно або в числовому вираженні. Вони знаходять своє вираження в специфічному співвідношенні норми права і поведінки людини.
Головна функція освітнього законодавства полягає в розвитку особистості, заснованому на навчанні і вихованні. Крім головної, освітнє законодавство виконує і ряд інших функцій, що відбивають інтереси учасників освітніх відносин, а також суспільства і держави.
2) забезпечити безперервну освіту для всіх громадян держави. Науково-технічний прогрес призводить до систематичного появи нових спеціальностей, відмирання застарілих. Він супроводжується вивільненням людини з процесу виробництва і заміною його механізмами, призводить до зростання безробіття. Відмова від старих видів діяльності, постійне оновлення техніки вимагають перманентної перекваліфікації спеціалістів та зростання рівня їх освіти. Безперервна освіта визнано в усьому світі як потужний засіб, спрямоване на збагачення особистості в культурному, професійному та етичному сенсах.
3) забезпечення всебічного розвитку людини. Вона реалізується, в першу чергу, за допомогою загального (шкільного) освіти, яке сприяє формуванню інтелекту; на його основі людина самостійно розширює горизонти знань, розвиває здібності до подальшого навчання. Естетична підготовка дозволяє людині пізнавати краси світу і створювати прекрасне. Етичне виховання формує особистість в двох напрямках: індивідуальному і громадському. Воно дозволяє людині усвідомити себе, пізнати світ добра і зла. Правове виховання дає людині можливість повніше усвідомити своє місце в світі, що змінюється, в державі, суспільстві, трудовому колективі, сім'ї, усвідомити свою міру відповідальності перед суспільством, державою, іншими людьми, свою свободу в світі, цінність прав і свобод кожної людини.
4) технічну та професійну освіту. У кожної людини є право на цей тип освіти. Його реалізація представляє певні труднощі, так як швидкий прогрес техніки і промисловості вимагає постійного оновлення цього типу освіти.