Між цими формами є тісний зв'язок.
Перевагами активних форм роботи є безпосереднє спілкування фахівців і населення, що забезпечує найбільший ефект впливу на аудиторію.
Позитивною стороною пасивних форм Санпросветробота є те, що вони
· Не вимагають присутності медичного працівника,
· Впливають тривалий час на необмежену аудиторію.
Недоліком пасивних форм роботи є відсутність зворотного зв'язку між фахівцями та населенням. Однак, підвищення якості пропаганди дозволяє підсилити ефект пасивної форми Санпросветробота.
Як активні, так і пасивні форми Санпросветробота
необхідно застосовувати серед організованих і неорганізованих груп дитячого населення. Причому, серед організованого населення ця робота здійснюється більш ефективно, тому що охоплює всі чотири основних ланки (медпрацівники, педагоги, батьки, діти).
Серед неорганізованого населення ефективність менше, тому що в роботі беруть участь тільки дві ланки (батьки і діти).
Найбільш ефективними методами активних форм Санпросветробота є:
Їх висока дієвість залежить від безпосереднього
спілкування медперсоналу з аудиторією, що забезпечує максимальний психологічний контакт і умови для взаєморозуміння.
Методи оцінки ефективності Санпросветробота:
об'єктивні - зміна показників стоматологічного статусу.
Завдання санітарно-освітньої роботи:
· Мотивація до виконання профілактичних процедур;
· Навчання методам профілактики.
Кінцевою метою Санпросветробота є вироблення
звички. яка досягається теоретичними і практичними кроками.
Проводиться медичними працівниками з педагогами у вигляді бесід та семінарів
· На педагогічних радах,
· Консультаціях в позаурочний час.
У бесідах пояснюються
· Цілі і завдання профілактики в стоматології.
Необхідно не поспішаючи, з науковим підходом,
дохідливо і переконливо відповісти на питання педагогічного колективу, пояснити педагогам, що від їх участі, зацікавленості і вимогливості багато в чому залежить успіх, і ефективність проведених заходів профілактики.
При дотриманні всіх умов може бути досягнута
мета - придбання в особі педагогів переконаних співробітників і помічників у здійсненні профілактики.
Проводиться медичними працівниками у вигляді виступів або бесід перед батьками під час класних батьківських зборів (при цьому потрібно мати на увазі, що для даного етапу небажана велика аудиторія, тому не слід об'єднувати батьків декількох класів або груп).
· Обеспокоітьродітелей станом зубів і органів порожнини рота своїх дітей,
· Визватьнепосредственную зацікавленість у проведенні та підтримці профілактичних заходів в дитячому колективі.
Бесіду необхідно цікаво з прикладами,
ілюстраціями, слайдами. Тривалість розмови не повинна перевищувати 15-20 хвилин, щоб такий же проміжок часу залишити для відповідей і питань.
Для того, щоб стурбувати батьків станом
зубів їхніх дітей, необхідно акцентріровать увагу на складних і неприємні наслідки, до яких призводять хвороби порожнини рота.
На такому тлі серйозніше сприймається інформація про
необхідності профілактичних заходів, з'являється відповідальність батьків за стан здоров'я своїх дітей.
На закінчення бесіди (виступи) лікар повинен закликати батьків бути помічниками в профілактиці стоматологічних захворювань.
Для закріплення отриманих знань необхідно кожному з батьків вручити пам'ятки (пасивна форма навчання).
Проводиться з дітьми у вигляді бесід та уроків здоров'я.
Ці бесіди найзручніше проводити з класом (групою).
При роботі з дітьми необхідно дотримуватися принципів вікового підходу.
У віці 2-4 років для дітей характерний невеликий словниковий запас і відсутність абстрактно-логічного сприйняття, мовний контакт з ними утруднений.
У зв'язку з цим роботу з такими дітьми необхідно будувати з використанням ігрових елементів.
Бажано у відповідність з ігровою ситуацією оформити кімнату (малюнки, плакати, іграшки, зубні щітки, зубні пасти). Це позитивно діє на емоційну сферу дітей і зацікавить їх.
Щоб не перевтомлювати їх, бесіда-гра повинна бути короткою.
Діти повинні засвоїти, що вживання овочів і фруктів, полоскання ротової порожнини після прийому їжі, чистка зубів, обмеження солодощів «зміцнюють» зуби не тільки у знайомого персонажа казки, а й у них.
Рекомендується в формі гри показати дітям, як правильно чистити зуби, при цьому важливо прищепити їм необхідні навички. Бажано уникати повчальних інтонацій.
Доцільно використовувати заохочувальні зауваження і ставити в приклад тих дітей, які успішніше оволоділи тими чи іншими навичками.
Серед дошкільнят 5-6 років роботу слід будувати інакше.
Діти такого віку, як правило, вже зустрічалися зі стоматологічними втручаннями та знають «ази» догляду за порожниною рота. Тому бесіду слід почати з пояснення про необхідність збереження зубів здоровими і що для цього потрібно.
У бесідах слід торкнутися значення харчування, особливо очищає порожнину рота.
У школі робота з молодшими школярами проходить у вигляді гри-діалогу.
Для дітей середнього шкільного віку обладнують стенди-вітрини з наочними посібниками, а також слайди та фотографії, що демонструють наслідки шкідливих звичок і можливості їх корекції.
У старших класах активна санітарно-освітня робота набуває рис лекції, яка повинна носити науковий характер і впливати як на емоції, так і на розум слухачів.
Важливо пояснити і наочно показати естетичні аспекти (за допомогою фотографій і слайдів). Можливість зберегти зуби здоровими і поліпшити їх зовнішній вигляд.
Підлітки засвоюють тільки нову, свіжу інформацію, обґрунтовану і аргументовану, оцінену з різних точок зору. Гігієнічну інформацію доцільно вводити в матеріал уроків біології, анатомії, фізіології і гігієни.
Санпросветробота проводиться лікарем-стоматологом, медсестрою стоматологічної, медсестрою шкільної, викладачами, класними керівниками. У шкільній програмі для стоматологічного освіти спеціально відведені години.
Доросла аудиторія може слухати лекцію за умови зацікавленості в проблемі, шанобливого ставлення до статусу лектора взагалі і особистості конкретного виступаючого. Дорослі порівнюють інформацію вже з відомою, швидко втрачають інтерес до лекції, якщо лектор видає прописні істини як одкровення, якщо він не демонструє свого захоплення темою. Тому, плануючи виступ перед вагітними жінками і батьками, слід скласти помітну анотацію виступу, цікаво побудувати зав'язку і сюжет, чітко і однозначно викласти тему, при наявності протилежних точок зору на проблему необхідно приводити різні думки, але при цьому чітко визначити свою позицію ( «необхідно чистити зуби 2 рази на день »замість -« можна чистити зуби 2 рази на день »,« краще перед сном »), приводячи в якості аргументів науково-обгрунтовані факти (« так як мікробна бляшка відновлюється через 12 год асів »). Мотивація до дії повинна бути позитивною, слід говорити не про те, як буде погано, а про те, як буде добре, пропонуючи корекцію дієти, що не відговорюватися відмовитися від чого-небудь звичного, але зробіть пропозицію використовувати щось краще. Всі рекомендації повинні бути «заземленими», легко виконуваними в повсякденному житті (кількість продуктів вимірювати м. Р в стаканах, скибки, штуках і т. П. Відчутних величинах).
Активні форми Санпросветробота з неорганізованими дітьми проводять в поліклініці і носять індивідуальний, рідше колективний (групи дітей) характер.
У школі санпросветработа проводиться в формі уроків здоров'я (гігієни).
Навчання методам гігієни порожнини рота