Гігієнічне виховання - це система прищеплення корисних навичок і на основі знання правил здорового способу життя та переконаності в необхідності їх дотримання.
У стоматології гігієнічне виховання відіграє дуже важливу роль, так як етіологія і патогенез карієсу зубів у значній мірі обумовлені негативними звичками людини, пов'язаними з неправильним споживанням цукру, порушенням самоочищення порожнини рота, недостатнім рівнем гігієни. Гігієнічне виховання включає два напрямки - санітарно-просвітницьку роботу і навчання і контроль за гігієною порожнини рота.
Санітарно-просвітницька робота ставить за мету виробити у населення переконання в необхідності дотримання правил здорового способу життя на основі знань про причини захворювання, методи їх попередження і підтримки організму в здоровому стані.
Санітарно-просвітницькій роботі передує і супроводжує навчання гігієні порожнини рота, фундаментом якого вона є. Тільки від людини, переконаного в необхідності підтримки гігієни порожнини рота, можна очікувати неухильного і постійного виконання всіх її вимог.
Санітарно-просвітницька робота медичний представник складається з двох напрямків - пропаганди медичних знань про здоровий спосіб життя, шляхи і методи збереження здоров'я і агітації населення в необхідності дотримання правил і методів здорового способу життя і профілактики хвороб.
Кінцевою метою Санпросветробота є не поширення інформації про предмет, а формування переконань, вироблених у слухачів в результаті придбання ним знань. Тому необхідно знати шлях, який проходить інформація, перш ніж вона реалізується у вчинках конкретних осіб, з якими проводилась робота. Цей ланцюг в загальному вигляді має наступний вигляд:
інформація -> знання -> переконання -> вчинки
Таким чином, метою Санпросветробота є виховання у людини правильних переконань, спрямованих на збереження і підтримання свого здоров'я, профілактику захворювань. Без переконань неможливі ефективна профілактична робота та формування здорового способу життя як кінцева мета профілактики.
Успіх санітарно-просвітницької роботи багато в чому визначається знанням психології аудиторії, а форми і методи роботи залежать від конкретних колективів.
Існують активні і пасивні форми. Активні форми включають проведення бесід, виступів, лекцій, доповідей. До пасивних форм відносяться видання науково-популярної літератури, статей, листівок, пам'яток, плакатів, Санпросветбюллетень, проведення виставок, показ кінофільмів та ін. Між цими формами є тісний взаємозв'язок.
Перевага активних форм роботи полягає у безпосередньому взаємозв'язку агітаторів з населенням, що забезпечує найбільший ефект впливу роботи. У свою чергу, пасивні методи роботи не вимагають присутності медичного працівника, впливають більший час і на необмежену аудиторію. Недолік її полягає у відсутності зворотного зв'язку між агітаторами і агітіруемимі. Однак підвищення якості пропаганди дозволяє підсилити ефект пасивних форм Санпросветробота. За широтою впливу на аудиторію санпросветработа може бути масовою, колективного та індивідуального.
Будь-якого виду профілактичної роботи повинна передувати санітарно-просвітницька діяльність лікаря або іншого медичного працівника. Її завдання - прищепити населенню знання про здоровий спосіб життя, причини захворювань і сформувати переконання в необхідності проведення профілактичних заходів, що запобігають виникненню захворювань.
Першим, етапом повинна бути бесіда з педагогами та медичними працівниками дитячої установи. Необхідно пояснити мету і завдання профілактики в стоматології, окреслити коло заходів по її проведенню, бажано час і умови їх здійснення. Окремо слід пояснити роль вихователів і медпрацівників дитячих установ у проведеній роботі, підкреслити, що від їх участі, вимогливості багато в чому залежать успіх і ефективність проведених заходів профілактики. Необхідно також переконливо відповісти на питання педагогічного колективу. При дотриманні всіх цих умов може бути досягнута мета - придбання в особі педагогів і вихователів переконаних прихильників і помічників в боротьбі за здоров'я дітей.
На другому етапі Санпросветробота в організованих колективах проводиться бесіда або виступ перед батьками. Найзручніше зустріч організувати перед батьківськими зборами в класі або групі. Для подібного виступу небажана велика аудиторія, тому не слід об'єднувати батьків декількох класів. Під час такої бесіди слід досягти дві мети - потурбуватися батьків станом зубів і органів порожнини рота своїх дітей і викликати безпосередню зацікавленість у проведенні та підтримці заходів з профілактики стоматологічних захворювань, що плануються в дитячому колективі.
З дітьми 3-4 років занять слід надавати ігровий характер, без повчальних і переконують інтонацій. Вони повинні впливати на емоційну сферу і зацікавлювати дітей ігровими моментами.
Для дітей у віці 5-7 років заняття повинні бути дещо іншими. Зазвичай в цьому віці діти вже зустрічалися зі стоматологом і знають ази догляду за порожниною рота. Крім того, ступінь зрілості і свідомості в цій віковій групі вже значно вище.
У школах санітарно-просвітницька робота проводиться у формі уроків здоров'я. Вони зазвичай поділяються на 2 частини - санітарно-просвітницьку та практичну.
Санітарно-просвітницька робота в різних колективах дорослого населення також повинна проводитися з урахуванням багатьох факторів. До них, в першу чергу, відносяться чисельність і професія слухачів, рівень їх освіти, інтерес до проблеми, вік, стать та ін.