В основу характеристики аудиторії можуть бути покладені різні критерії:
2. Потреби людини - як усвідомлювана і пережита їм потреба в певного роду об'єкти та умови, необхідних для його існування і розвитку, яка виступає джерелом його активності і визначає характер і спрямованість його почуттів, думок, поведінки, діяльності.
- потреба у визнанні, справедливості;
- потреба в самовираженні, самоствердженні, домінуванні, лідерство;
- потреба в самореалізації, сенс життя.
Джерелом особистісних проблем є проблемна ситуація, яка на суб'єктивному рівні може перетворитися або в задачу (в тому випадку, коли суб'єкт має можливості її дозволу), або в проблему, коли суб'єкт усвідомлює неможливість засобами готівкового знання і досвіду дозволити певні труднощі і протиріччя, що виникли в конкретних життєвих обставинах.
При характеристиці особистісних проблем необхідно бачити різні аспекти і грані їх змісту:
По-друге, особистісними проблемами є протиріччя внутрішнього світу людини, викликані актуалізацією протилежних цілей, прагнень і цінностей, внутрішньої неможливістю реалізації життєвого задуму (тобто перепони і труднощі, обумовлені неузгодженістю внутрішнього світу людини).
По-третє, проблема є пережите особистістю психологічний стан, викликане незадоволеними потребами, недосяжними обставинами, нездійсненими життєвими задумами.
Як приклад смислового відповідності проблемно-цільового і змістовного блоку проекту наведемо фрагменти двох програм.
"Музей і сім'я" [83]. Актуальність програми обумовлена відірваністю молодого покоління від духовних коренів вітчизняної культури, забуттям і втратою культурних традицій; падінням рівня духовно-моральних цінностей, незатребуваність духовного потенціалу російської культури; втратою сімейних форм культурного співтворчості; взаємонерозумінням "дітей" і "дорослих", негативним ставленням підлітків до традицій і цінностей "батьків".
Цілі програми - художнє виховання і розвиток дітей і батьків шляхом залучення до духовного світу вітчизняної культури; формування глибоких і довірчих відносин дітей і батьків в процесі спільної художньої діяльності.
Завдання програми: розуміння його художнього уявлення творів образотворчого мистецтва шляхом послідовного вивчення твори, майстри, епохи; відкриття в художньому образі твори мистецтва духовного світу його творця; побудова цілісної картини вітчизняної художньої культури, її стильовий, тематичної і духовно-моральної унікальності; розвиток в процесі художньої діяльності здатності до співчуття, розуміння, співпереживання; формування в клубній спільності доброзичливого психологічного клімату, психологічної безпеки шляхом зняття статусних і вікових відмінностей дітей і дорослих, створення безоціночно взаємин; виховання навичок і любові до спільної діяльності дітей і батьків.
Форма реалізації програми - дозвільний сімейний клуб, що діє на базі загальноосвітньої школи.
- Сприйняття творів мистецтва в оригіналі;
- Демонстрація і засвоєння прийомів художньої діяльності, практичне ознайомлення з матеріалом, використаним художником;
- Спільне виконання творчих завдань - малювання на теми "Моя сім'я", "Моє негативне і позитивне враження", "Моя улюблена книжка", а також ліплення, конструювання, творче фантазування, спів, танці і т.д.
- Спільна робота з художником в майстерні;
- Театралізовані ігри, рольова драматизація сюжетів творів, психологічні етюди, вправи по руховому і емоційного розкріпачення;
- Групове емпатичних "вслухання" і "розуміння";
- "Карнавалізація" занять клубу (привласнення казкових імен, позиційне рівність дітей і дорослих);
- Взаємне консультування в процесі виконання творчих завдань, підготовки доповідей, повідомлень;
- Проведення свят, тематичних вечорів, організація екскурсій, подорожей.
Цілі і завдання проекту: створення в місті умов, що забезпечують оптимальний розвиток особистості дитини відповідно до його індивідуальними і віковими особливостями; комплексне рішення проблем, пов'язаних з соціалізацією, реабілітацією, адаптацією розвитком творчого потенціалу у дітей, що мають особистісні проблеми, шляхом інтеграції інтересів і ресурсів закладів освіти, охорони здоров'я, культури, правоохоронних органів; надання психолого-педагогічної і психологічної допомоги дітям і батькам; організація дозвілля дітей і батьків, створення умов для їх спільної творчості.
Орієнтовна структура центру: відділ прогнозу; відділ психологічної підтримки сім'ї та дитинства; відділ реабілітації та корекції дітей і підлітків; відділ дозвілля і творчості.
- Відділ прогнозу. соціологічне та психодіагностичне обстеження дітей і підлітків, створення за підсумками банку даних; розробка програм дослідно-експериментальної роботи; підвищення кваліфікації педагогів.
- Відділ дозвілля і творчості. створення "Школи раннього гармонійного розвитку"; колективів художньої самодіяльності (оркестрова студія, театральний колектив, хорова студія, літературний салон); організація клубів за інтересами (для багатодітних сімей, клубу молодої сім'ї, клубу молодого бізнесмена і ін.); створення центру технічної творчості та комп'ютерної грамотності.
Заходи по реалізації проекту. розробка нормативно-яка регламентує і установчої документації; підбір та оснащення приміщення; економічне, матеріально-технічне та кадрове забезпечення Центру.
У сфері навчальної діяльності все більш помітними стають "ножиці" між природним визнанням навчання в якості ведучої діяльності і фактичним відношенням до школи дітей і підлітків. Значна частина педагогів професійно непридатна до виховної роботи. Немає ресурсних передумов для диференціації та індивідуалізації навчання. Відсутні можливості реального контролю за педагогічною діяльністю і її результатами з боку громадської думки батьків.
- Виховання толерантності та взаєморозуміння між поколіннями "батьків" і "дітей" (програма "Жива історія"; "Знай своїх предків");
- Формування творчої мотивації, позитивного ставлення до праці (програма "Хобі-Центр");
- Формування потреби в особистісному самовдосконаленні, саморозвитку (юнацький клуб "Лицар", комп'ютерні студії, клуби розвиваючих ігор, КВН, ділові ігри, дитячий дансинг і ін.).
- Розвиток фізичної і психічної культури підлітків;
- Виховання почуття причетності, співчуття, співпереживання, інтересу до внутрішнього світу іншої людини.
Програма передбачала проведення серії уроків для учнів 3-х класів за такою тематикою: емпатія; впізнавання почуттів; вміння слухати; дії і слова емпатії; ти неповторний і особливий; знайди способи зрозуміти інших; як буває, коли хто-небудь хворий; що означає поміняти будинок і школу; що буває, коли член сім'ї далеко від дому; ти можеш співпереживати, але при цьому не погоджуватися з іншими.
Теми факультативних уроків: домашні тварини; табель успішності; гарні манери; новий товариш по навчанню; більше не хуліганити; спини явні прояви агресії; спини приховану і важко вловимий агресію; вибери найкращий подарунок.
Організація уроків будувалася на вимогах: дивитися, запитувати, слухати, діяти при прояві емпатії, а також давати звіт про те, як ти висловив емпатію за період, що минув з часу останнього уроку.
Проектні рішення позначених вище завдань можуть бути найрізноманітніші. Зупинимося на характеристиці лише деяких проектних ідей, які можуть бути легко адаптовані до конкретної ситуації і використані в проектній діяльності.
Форма реалізації - підлітковий і юнацький клуб, який має статус юридичної особи.
Структурними одиницями "Хобі-центру" можуть бути: драматичний театр; лялькова студія; школа етики та естетики; кафе-дансинг; клуб розвиваючих ігор; студії народного та естрадного танцю; майстерні художнього, прикладної творчості та ремесел (живопис, графіка, ліплення, м'яка іграшка, скульптура, кераміка, різьблення та розпис по дереву і т.д.); комп'ютерний клуб.
Проект "Школа мужності" [85]. Завдання проекту: формування у хлопчиків стійких поведінкових моделей і зразків "мужності" (хлопчик - лідер, чоловік, хранитель сім'ї, захисник вітчизни і т.д.); духовно-моральне виховання школярів на традиціях вітчизняної культури; всебічний розвиток інтелектуальної, емоційної і фізичної культури особистості.
Форма реалізації: створення на базі середніх шкіл для школярів середнього та старшого підліткового віку спеціалізованої освітньо-виховної програми.
Заходи з реалізації проекту: розробка програми "Школи мужності"; формування педагогічного колективу, що забезпечує реалізацію різних розділів програми; комплектування навчальних груп.
Проект: "Підлітковий клуб" Штандарт ". Завдання проекту: патріотичне виховання дітей та підлітків на традиціях російського флоту; формування інтересу до історії своєї Батьківщини, російської Півночі; реабілітація в суспільній свідомості цінності служіння Батьківщині, Батьківщині; формування особистості на прикладі героїв і захисників Вітчизни , біографій жителів Архангельська та інших відомих людей, що склали славу російської Півночі;
Заходи з реалізації проекту: формування ініціативної групи; розробка концепції та установчої документації; організаційно-методичне забезпечення роботи клубу.
- Відновлення ціннісного єдності з молодим поколінням;
Сприяти вирішенню зазначених вище завдань можуть такі проекти:
- "Друга професія" - організація навчальних курсів для підготовки літніх людей за професіями, які дають можливість продовжити трудову діяльність після відходу людини на пенсію, відкривають нові перспективи для трудової активності (технічна творчість, садівництво, моделювання одягу, бухгалтерська справа і ін.).
- "Здоров'я". Програма включає: лекції та зустрічі з фахівцями з проблем раціонального харчування, профілактики захворювань, емоційних розладів, консультації з юридичних і медичних аспектів здоров'я і т.д .; фізкультурно-оздоровчі акції і лікувально-оздоровчі заходи (із запрошенням народних цілителів, відомих медиків - фахівців з різних видів і методикам реабілітації, психологічної підтримки і т.д.);
Самостійним напрямком такої програми може стати організація фізкультурно-оздоровчих груп "Рух і здоров'я" (ритмічні рухи з використанням елементів танцю, гімнастики). Досвід організації такого роду груп показує, що в результаті істотно поліпшується відчуття свого тіла, зменшується психологічна тривожність, з'являється розкутість, поліпшується контакт і встановлюються дружні і довірчі відносини з членами групи.
- "Мистецтво і здоров'я" - залучення осіб пенсійного віку в роботу колективів художньої самодіяльності, груп гімнастики, танцю, об'єднань народних ремесел; організація дискусійних груп, предметом інтересу яких може бути будь-який вид або жанр спокуса