Ольга Князєва
Характеристика дітей з різними видами поведінки
Характеристика дітей з різними видами поведінки В даний час увагу багатьох психологів у всьому світі притягнуто до проблем розвитку дитини. Цей інтерес далеко не випадковий, так як виявляється, що дошкільний період життя є періодом найбільш інтенсивного і морального розвитку, коли закладається фундамент фізичного, психічного і морального здоров'я. Від того, в яких умовах воно буде протікати, багато в чому залежить майбутнє дитини. При цьому множинні фактори, що впливають на соціалізацію особистості, також закладаються і формуються саме в дошкільний період розвитку дитини. Розвиток психології сучасної людини закладається в ранньому віці і зумовлюється педагогічними характеристиками впливу на нього суспільства, впливу на нього оточуючих людей і, перш за все найближчих для дитини людей, його сім'ї. Тим самим підтверджується роль, яка виявляється психологом-педагогом у формуванні особистості, формуванні психологічних її характеристик. У вихованні та розвитку дошкільника важливі всі фактори впливу на дитину - як сімейне виховання, так і виховання в умовах дошкільного закладу.
Демонстративні діти. Спілкування і ставлення дитини до інших людей протягом дошкільного віку істотно змінюються. Так, в середині дошкільного віку (4-5 років) з'являється і починає домінувати потреба у визнанні і повазі. Якщо до 3-4 років діти отримували безпосереднє задоволення від гри з іграшками, то тепер їм важливо знати, як сприймають і оцінюють їх дії навколишні люди. Дитина прагне привернути увагу інших, чуйно ловить у їхніх поглядах і міміці ознаки ставлення до себе, демонструє образу у відповідь на неувагу або закиди партнерів. У дитячому спілкуванні в цьому віці з'являється конкурентне, змагальне начало. Одноліток стає предметом постійного порівняння з собою. Через таке порівняння своїх конкретних якостей, навичок і умінь дитина може оцінити і утвердити себе як володаря певних достоїнств. Цей етап є закономірним і необхідним для розвитку міжособистісних відносин. Протиставивши себе однолітка і виділивши, таким чином, своє Я, дитина може повернутися до однолітка і сприйняти його як цілісну, самоценную особистість. Зазвичай до 6-7 років з'являється здатність цінувати якості і вміння інших людей, бажання дружити, допомагати, робити щось разом. Однак часто демонстративність фіксується і переростає в особистісну особливість, стійку рису характеру. Такі діти найбільше стурбовані тим, щоб показати свою перевагу у всьому. Основним мотивом дій дитини стає позитивна оцінка оточуючих, за допомогою якої він задовольняє власну гіпертрофовану потребу в самоствердженні.
Агресивні діти. Що таке агресивність? Слово «агресія» (від лат. Aggressio) означає напад, напад. Якщо відкрити психологічний словник, то в ньому можна знайти таке визначення даного терміну. Агресія - це мотивоване деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам співіснування людей у суспільстві, що завдає шкоди об'єктам нападу (живим і неживим, приносить фізичний збиток людям (негативні переживання, стан напруженості, страху, пригніченості і т. П.).
Психологи відзначають, що існують дві форми агресії.
I. Доброякісна агресія - це наполегливе, невраждебное, самозахисне поведінку. Воно проявляється в момент небезпеки і носить оборонний характер. Як тільки небезпека усунена, зникає і прояв цієї форми агресії. Доброякісна агресія може виявлятися з перших місяців життя дитини. Цей вид агресії необхідний для нормальної адаптації малюка до навколишнього середовища, допомагає йому пізнавати світ, самостверджуватися.
2. Злоякісна агресія - це вороже, злісне поведінка, що заподіює біль іншим людям. Звичайно, гнів, лють, бажання помститися теж можуть бути засобом самозахисту, але вони тим не менше приносять страждання і біль оточуючим. Злокачествен-ва агресія може виникнути спонтанно. Ця форма агресії не проявляється відразу після народження, вона активізується в разі заподіяння дитині болю або будь-яких неприємних переживань, відчуттів. Іноді ж ми можемо помітити, що дитина отримує задоволення від того, що заподіює біль іншому.
Напевно серед оточуючих вас дітей є хоча б одна дитина з ознаками агресивної поведінки. Він нападає на інших дітей під час ігор і занять, обзиває і б'є їх, відбирає і ламає іграшки. Іноді така дитина без будь-якої видимої причини починає штовхати грає поруч з ним в пісочниці однолітка, замахується і вдаряє першим-ліпшим під руку предметом, сипле пісок на голову і в очі будь-кому з дітей. Розмовляючи з дорослим, він навмисно вживає грубі вислови, навіть якщо знає, що за це його покарають. Якщо ж дорослий відмовляється купити йому шоколадку або іграшку, така дитина може затупотіти на нього ногами, накинутися з кулаками і з люттю бити маму, тата чи бабусю, вигукуючи при цьому всі образливі і злі слова, відомі йому. Коли хтось із дітей не поступається йому місце на гойдалках, агресивна дитина може зіштовхнути, вдарити з усієї сили, закричати, вщипнути або вкусити противника. Одним словом, він стає «грозою» дитячого колективу, джерелом прикрощів. Засмучуються діти, яких він образив, засмучується і сам маленький агресор, якого вилаяли або наштампували, засмучуються і батьки, причому як скривдженої дитини, так і кривдника. Йоржистого, забіякуватого, неприборканого, грубого малюка, який став причиною конфлікту, дуже важко прийняти таким, яким він є, а ще важче зрозуміти.
Агресивні діти часто не можуть самі оцінити свою агресивність. Вони не помічають, що вселяють в оточуючих страх і занепокоєння, їм, навпаки, здається, що весь світ: і навколишні діти, і дорослі - хоче образити саме їх. Таким чином, виходить замкнуте крутий: агресивні діти бояться і ненавидять оточуючих, а ті, в свою чергу, бояться їх і намагаються уникати зустрічей з маленькими забіяками. Так сталося і у випадку з Савелієм.
Емоційний світ агресивних дітей недостатньо багатий. У палітрі їхніх почуттів в основному переважають похмурі тони, а кількість реакцій навіть на стандартні ситуації дуже обмежена, причому найчастіше це захисні реакції. До того ж діти не можуть подивитися на себе з боку і адекватно оцінити свою поведінку, особливо в ранньому віці.
Причини появи агресивності.
Причини можуть бути найрізноманітнішими. Деякі соматичні захворювання або захворювання головного мозку можуть сприяти прояву агресивних якостей. Але, як показує практика, в дошкільному дитинстві однією з причин виникнення агресивності є порушення дитячо-батьківських відносин. Теплі стосунки між батьками і дитиною, адекватні вимоги до нього, після-довність у вихованні, узгодженість вимог до малюка з боку всіх членів родини навряд чи спровокують агресивна поведінка.
Стиль виховання в сім'ї відіграє величезну роль, причому з перших днів життя дитини. Соціолог Мід довела, що в тих випадках, коли дитину різко відлучають від грудей матері і спілкування з матір'ю зводять до мінімуму, у дітей формуються такі якості, як тривожність, підозрілість, жорстокість, агресивність, егоїзм. І навпаки, там, де в спілкуванні з дитиною присутній м'якість, дитина оточений турботою і увагою, ці якості у дітей не виробляються. Якщо ж в родині панує атмосфера ворожості, непримиренності, якщо мама і тато, мама і свекруха, бабуся і дідусь конфліктують один з одним, якщо закиди, глухе невдоволення, відкриті спалаху гніву є звичайними в родині, дитина швидше за все буде переймати саме такий стиль взаємодії з оточуючими. Він просто не матиме іншого зразка для своєї поведінки.
На становлення агресивної поведінки також впливає характер покарань, які частіше вибирають батьки у відповідь на прояв гніву свого чада. У таких ситуаціях батьки можуть застосовувати два полярних методи впливу: або поблажливість, або суворість. Виявляється, агресивні діти однаково часто зустрічаються і у занадто «м'яких» батьків, і у надмірно суворих.
«Ну, чого ти боїшся? Розкажи нам віршик, адже ти його добре знаєш! Не можна бути таким боягузливим ». При цих словах дитина весь стискається від страху, намагається сховатися за чиюсь спину, забувши все, що він дійсно добре знає. Але дорослі намагаються цього не помічати. Як багато психічних травм отримують сором'язливі діти від безграмотного, часто різкого звернення дорослих, в той час як вони потребують особливої чуйності і терпимості з боку оточуючих. Опитування батьків 3 - літніх дітей показав, що та чи інша ступінь сором'язливості властива 42% дошкільнят.
Як проявляється сором'язливість?
Характеристика діагностичної програми для дітей з ЗПР по формуванню уявлень про навколишній світ Мета діагностичної програми - виявлення рівня сформованості уявлень про навколишній світ дітей середнього дошкільного віку.
Характеристика зорового сприйняття дітей з вираженою інтелектуальною недостатністю Сенсорний розвиток у дітей з вираженим порушенням інтелекту характеризується недифференцированностью, вузькістю, значно відстає за термінами.
Конспект тематичного заняття по ознайомленню дітей з видами одягу в другій молодшій групі «Сукня для Попелюшки» Мета: Ознайомити дітей з різними видами одягу. Завдання: 1. Розвивати зв'язне мовлення, комунікативність, пам'ять, моторику рук. 2. Виховувати.
Консультація для батьків «Характеристика вікових психологічних особливостей дітей раннього віку» Консультація для батьків Тема «Характеристика вікових психологічних особливостей дітей раннього віку» Ранній дитячий вік.
Відкрите заняття по експериментування з різними матеріалами «Чарівні крапельки» Відкрите заняття по експериментування з різними матеріалами «Чарівні крапельки» Мета: розвивати пізнавальну активність дітей.
Психолого-педагогічна характеристика на дітей логопедичної групи Пропоную приклад написання психолого-педагогічних характеристик на дітей логопедичних груп на ПМПК. Характеристика на Борисову Світлану.
Вікова характеристика музичних особливостей дітей шостого-сьомого року життя вікова характеристика МУЗИЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ДІТЕЙ. Шостий і сьомий рік життя. На шостому році життя діти емоційно, невимушено.