Класифікація голосних за місцем освіти враховує:
- ступінь підйому мови,
- місце підйому мови,
- участь або неучасть губ.
Найістотнішим з цих умов є положення язика, змінює форму і об'єм порожнини рота, від стану яких і залежить якість голосного.
За ступенем підйому мови розрізняються голосні:
- верхнього підйому [і], [и], [у];
- середнього зросту [е], [о];
- нижнього підйому [а].
Рух мови по горизонталі призводить до утворення голосних:
- переднього ряду [і], [е];
- середнього ряду [и], [а];
- заднього ряду [у], [о].
Участь або неучасть губ в освіті голосних є основою для розподілу голосних на:
- губні (огубленний) [о], [у];
- нелабіалізованние (неогубленние) [а], [е], [і], [и].
Характеристика голосних за місцем освіти
В артикуляції виділяють місце і спосіб утворення шуму.
За місцем утворення шуму приголосні поділяються залежно від активного (нижня губа або мова) і пасивного (верхня губа, зуби і небо) органу мови на наступні групи:
губно-губні ([б], [б '], [п], [п'], [м], [м ']), при їх проголошенні нижня губа артикулює в сторону верхньої;
губно-зубні ([в], [в '], [ф], [ф']), в яких нижня губа артикулює в сторону верхнього ряду зубів;
передньо-мовні зубні ([д], [д '], [т], [т'], [з], [з '], [з], [з'], [ц], [ц '], [дз], [д'з '], [н], [н'], [л], [л ']), при утворенні яких передня частина мови взаємодіє з верхніми зубами;
небно-зубні ([ч], [ч '], [дж], [д'ж'], [ж], [ж '], [ш], [ш'], [р], [р '] ) утворюються за участю верхнього ряду зубів і неба, на відміну від зубних, мова більше загнутий догори і назад і утворює перешкоду в області твердого піднебіння;
среднеязичних средненёбний ([j ']), в утворенні якого бере участь середня частина спинки мови;
заднеязичние задньопіднебінних, в утворенні яких бере участь задня частина спинки мови ([г], [г '], [к], [к'], [х], [х '], [# 947;], [# 947;' ]).
За способом утворення шуму приголосні діляться на:
- вибухові (смичние) - [б], [б '], [п], [п'], [д], [д '], [т], [т'], [г], [г '] , [к], [к ']. При їх вимові виникає змикання органів мови, яке з силою долається повітряним струменем;
- Африкат [ч '], [ч] [ц'], [ц]. При вимові цих приголосних органи мови змикаються, утворюючи перешкоду, яка потім розривається повітрям, в результаті чого утворюється щілина. При цьому змикання і розрив миттєві. При вимові аффрикат необхідно суворе збереження двох моментів артикуляції: змички і щілини. Спочатку відбувається змикання кінчика язика із зубами (при звуці [ц]) або з передньою частиною неба (при звуці [ч ']), потім повітря розмикає органи мови, через щілину повітря з шумом виходить назовні, тому звук [ц] складається ніби з злитих разом звуків [т] і [з], а звук [ч '] - з злитих разом м'яких звуків [т'] і [ш # 773; '];
- щілинні (фрікатівние, спіранти) - [в], [в '], [ф], [ф'], [з], [з '], [з], [з'], [ж], [ж # 773; '], [ш], [ш # 773;'], [х], [х '] [j']. При їх вимові органи мови сходяться в повному обсязі, в результаті чого утворюється щілина, через яку проходить повітря;
- тремтячі (вібруючі) - [р] і [р '] - утворюються при вібрації активних органів мовлення;
- смично-прохідні приголосні, при вимові яких органи мови повністю змикаються, повітря проходить через ніс або рот. Це звуки [л], [л '], [м], [м'], [н], [н ']. Так, при утворенні звуків [л] і [л '] передня частина мови змикається з верхніми зубами, але між бічними краями мови та бічними зубами утворюються щілини, через які виходить повітря. Тому звуки [л] і [л '] називають бічними. При утворенні звуків [м] і [м '] щільно змикаються губи, а при утворенні звуків [н] і [н'] мову щільно прилягає до верхніх зубів; але повітря, не розриваючи зімкнутих органів мови, виходить через ніс. Тому звуки [м], [м '], [н], [н'] називаються носовими.
1.3. Характеристика приголосних за ознакою
«Твердості-м'якості»
Приголосні звуки російської мови в більшості випадків протиставлені один одному за ознакою твердості-м'якості: [б] - [б '], [п] - [п'], [в] - [в '], [ф] - [ф' ], [д] - [д '], [т] - [т'], [л] - [л '], [м] - [м'], [н] - [н '], [р] - [р '], [з] - [с'], [г] - [г '], [х] - [х'],
[К] - [до ']. Наприклад: [бра # 833; т] - [бра # 833; т '] - брат - брати; [Під # 833; с] - [в'о # 833; с] - віз - віз; [Да # 833; л] - [так # 833; л '] - дав - даль; [Але # 833; с] - [н'о # 833; с] - ніс - ніс [ра # 833; т] - [р'ат] - радий - ряд; [Ста # 833; л] - [ста # 833; л '] - став - сталь.
При утворенні м'яких приголосних до основного звукообразов руху додається додатковий рух: середня частина спинки язика піднімається вгору до твердого піднебіння, як при звуці [j '], внаслідок чого приголосний набуває особливого звучання, яке умовно називається м'якістю.
У ряді навчальних посібників вказується, що не мають пар за ознакою «твердості-м'якості» і є тільки твердими: [ж], [ц], тільки м'якими: [ч '], [j']. Але в лінгвістичній літературі поширена й інша точка зору. Див. Завдання № 4, 5, 10, 11 (пункт 1.4).
Завдання № 1. Скільки букв О і звуків [о] в даному реченні? Поясніть чому?
Дзвонять в усі дзвони.
Завдання № 2. Визначте, який звук вимовляється на місці букви І в наступних словах. Яким фонетичним процесом викликані такі зміни? Пам'ятайте, що в давньоруській мові звук [і] виступав після звуку [ь] (од гри, друг 'Іван), який пізніше був втрачений. Опинившись після твердого приголосного, [і] став вимовлятися як [и]: [ат игри '], [друк Ива'н] [1].
Завдання № 3. Відгадайте загадку. Скільки разів зустрічається звук [ш] і якими буквами він позначається? Скільки разів на цій загадці зустрічається звук [п] і якими буквами він позначається?
Б'ють хлопчину по кашкеті, щоб пожив він в милиці.
Завдання № 4. Як ви думаєте, чому в словах життя, живий, лежи, жити, тиша, шина, шипіти і ін. Після [ж], [ш] пишеться І, а вимовляється [и].
Обдумуючи відповідь, врахуйте, що звуки [ж], [ш] в давньоруській мові до XV століття були м'якими, а потім отверделі.
Завдання № 5. Прочитайте висловлювання Л.Л. Касаткіна і М.В. Панова і вирішите, чи відповідають дані підручника явищ російської мови на сучасному етапі?
«М'якість [ж '] найдовше зберігалася в поєднанні з іншим [ж'], тобто в поєднанні [ж'ж ']. Але і в цьому поєднанні вона давно стала втрачатися, захопивши спочатку позицію на стику морфем і пізніше проникнувши всередину кореня. Вимова [ж'ж '] в сучасній російській літературній мові - останні залишки колишньої м'якості дзвінкого шиплячого, яка витісняється вимовою [жж] вже і в коренях »[2].
«... витіснення [ж '] ще далеко не закінчено і подальша його доля повністю не вирішена (можуть бути і несподіванки)» [3].
Завдання № 6. Прочитайте слова, запишіть їх вимова в транскрипції, скажіть і запишіть звуки в зворотному порядку. Які слова вийшли?
Льон, лей, лоб, люк, ток, йшов, шей, куб, лід.
Завдання № 7. Затранскрібіруйте текст. Виділіть приголосні і дайте їм повну характеристику за місцем і способом утворення. Ударні і ненаголошені голосні охарактеризуйте по ряду, підйому і лабиализация. (Для довідок можете використовувати таблиці № 2 «Характеристика голосних за місцем освіти» та № 3 «Характеристика приголосних за місцем і способом утворення»).
[М '] - приголосний, сонорні, смично-прохідний, носової, губно-губної, м'який;
[І] - голосний, ударний, переднього ряду, верхнього підйому, нелабіалізованний;
[Л] - приголосний, сонорні, смично-прохідний, бічний, переднеязичних, зубний, твердий;
[И] - голосний, ненаголошений, середнього ряду, верхнього підйому, нелабіалізованний;
[J '] - приголосний, сонорні, щілинний, среднеязичних, средненебний, м'який.
Я не люблю іронії твоєї.
Залиш її віджилим і не жили.
А нам з тобою, так гаряче любили,
Ще залишок почуття зберіг, -
Нам рано вдаватися до їй.
Завдання № 8. Складіть слова за даними характеристикам звуків. Нумерація відображає послідовність звуків в слові.
I. (1) Згідний, галасливий, смичний, заднеязичний, задненебний, дзвінкий, твердий; (2) голосний, заднього ряду, верхнього підйому, лабиализованного, ударний; (3) приголосний, галасливий, щілинний, переднеязичних, зубний, глухий, м'який.
II. (1) Згідний, сонорні, щілинний, среднеязичних, средненебний, м'який; (2) голосний, заднього ряду, верхнього підйому, лабиализованного, ненаголошений; (3) приголосний, сонорні, смично-прохідний, переднеязичних, бічний, твердий;
(4) голосний, середнього ряду, нижнього підйому, нелабіалізованний, ударний.
III. (1) Згідний, сонорні, смично-прохідний, тремтячий, переднеязичних, небно-зубної, м'який; (2) голосний, переднього ряду, середнього підйому, нелабіалізованний, ударний; (3) приголосний, галасливий, вибуховий, губно-губної, глухий, твердий; (4) гласний ... Подальшу характеристику зробіть самі.
Завдання № 9. Затранскрібіруйте слова. Які фонетичні процеси відбуваються в них?
1) [і \ е] - редукція голосного в слабкій позиції першого предударного складу після м'якого приголосного;
1) акомодація: голосний пристосовується до м'якості приголосного і просувається вперед і вгору на початку своєї тривалості (екскурсії);
2) діереза - викідка звуку [д] в поєднанні [РДЦ] (невимовний приголосний);
3) [ь] - редукція голосного в слабкій позиції кінцевого заударного відкритого складу.
Спідниця, пізно, прохання, зшити, радісний, косовиця, легкий, безодня.
Завдання № 10. Затранскрібіруйте поєднання слів. Там, де необхідно, позначте дзвінкі Алофон фонем <ц>[4],<ч>,<х> як звуки [дз], [д'ж '], [# 947;]. Зверніть увагу, що в ряді навчальних посібників протиставлення приголосних визначається тільки за ознакою дзвінкість-глухість і твердість-м'я-кістка. Деякі приголосні характеризуються як непарні по будь-якою ознакою. Як завжди дзвінкі визначаються звуки, що позначаються на листі буквами Л, М, Н, Р, Й; як завжди глухі - Х, Ц, Ч, Щ; як завжди м'які - Ч, Щ. Це пов'язано з тим, що дані звуки не можуть мати протилежних ознак в позиції з голосним. Наприклад, в слові ЦАПЛЯ [ца 'пл'а] звук [ц] характеризується як приголосний твердий непарний, глухий непарний, так як в російській мові немає прикладів, в яких в позиції з голосним [ц] мав би ознаки дзвінкості і м'якості.
Немовля заснув - немовля закричав, колодязь в степу - колодязь за будинком, лікар вислухав - м'яч зелений, скрипаль вже виступив - скрипаль же виступив, соняшник зацвів - соняшник дозрів.
Завдання № 11. Зверніть увагу, як ви вимовляєте наступні слова і словосполучення. Затранскрібіруйте їх. Які фонетичні процеси відбуваються на місці виділених букв? Чи мають пари по м'якості-твердості приголосні [ч '] і [ц]?
Від ш уби, під ш забій, підшитий утиль, ОТШ вмів; мати З ереже, пятьс я (наказовий спосіб дієслова задкувати), п'ять з екунд, під з Еном.
При виконанні цієї вправи зверніть увагу на таблицю № 3 «Характеристика приголосних за місцем і способом утворення» і відомості з вузівських підручників:
«Згодні звуки утворюють пари за твердістю-м'якості: [б] - [б '], [в] - [в'], [г] - [г '], [д] - [д'], [з] - [з '] і ін. звук [ч'] м'який, у нього теж є тверда пара - звук [ч], який буває перед [ш]: лу [ч] ше. Звук [ц] твердий, а м'яка його пара - [ц '], який вимовляється, наприклад, на місці [т'] перед [з ']: пя [ц'] ся - пручайся »[5].
Завдання № 12. Затранскрібіруйте пари слів і розподіліть їх по групах: історичні чергування, позиційні зміни (живі фонетичні чергування). Зразок виконання:
корова - корівка [карів а - кароф ка]
Пам'ятайте, що історичні чергування неможливо пояснити з точки зору сучасного стану системи, вони обумовлені історичними законами. Наприклад: немає інших - дружити - друзі. Ці чергування історичні. Зміни, які на сучасному етапі функціонування мови можна охарактеризувати як процеси асиміляції, дисиміляції, акомодації, діереза і т.п. є позиційними.
Корова - корівка, косити - кошу, лоб - лоба, міст - місток, подруга - друзі, гурток - кружка, Зоя - з Зоєю, носити - ношу, береза - берізка, мороз - морозу, палити - спалити, рука - ручка, дати - віддати, загрожувати - пишаюся, возити - вожу, грибок - грибка, таз - таза.
Завдання № 13. У наведених словах виправте орфографічні помилки, які були спровоковані неправильною вимовою.
Скомпроментіровалі, константувати, подскользнуться, насміхалися, безпрецедентний, прискіпливий, троллебус, транвай, ескаватор, екскалатор, инциндент, заклад, почерк, будующий, палувер, друшлаг.
Завдання № 14. У російській лінгвістиці перші спроби визначення законів розподілу на склади зробив В.К. Тредіаковський. З тих пір пройшло більше двох століть. Чи існує в даний час єдина несуперечлива теорія слогораздела?
В якості довідкового матеріалу можете використовувати висловлювання ведучих лінгвістів:
«Теорія складу належить до труднейшим проблем фонетики» (Л.В. Щерба) [6].
«Визначення складу представляє великі труднощі, хоча кожен говорить може вимовляти по складах» (А.А. Реформатський) [7].
«Хоча практично поділ мови на склади не становить великих труднощів, теоретично питання про сутність стилю і розподілу на склади є одним з найважчих питань фонетики» (Л.І. Житенева) [8].
«Вловити на слух кількість складів у слові або в іншому короткому відрізку тексту практично неважко, навіть якщо це слово або текст незнайомого нам мови. Важче буває вловити точне місце слогораздела, тобто місце кордону між двома сусідніми складами. Але ще більш важкими виявляються теоретичні проблеми, пов'язані зі складом і розподілу на склади ... природа складу і розподіл мови на склади становить предмет тривалої суперечки між вченими »(Ю.С. Маслов) [9].
«Яка акустична природа складового звуку? Де проходить межа між складами в слові? На ці питання поки немає остаточних відповідей »(А.М. Камчатний, Н.А. Ніколіна) [10].
2.1. Фонетика і фонологія як самостійні
розділи мовознавства
У лінгвістиці звукову сторону мови прийнято розглядати в двох основних аспектах: акустико-артикулярную і функціональному. Відповідно до цих планів виділяють як самостійні розділи: фонетику і фонологія. Одиницею фонетики є звук, фонології - фонема.
Фонетичний аспект передбачає вивчення звуків з артикуляційно-акустичної позиції, тобто відповідає на питання: як утворюються звуки і як взаємодіють мовні органи в процесі говоріння. Звуки мови визначають як мінімальні одиниці мовної ланцюга, є результатом складної артикуляції діяльності людини і характеризуються певними акустичними і перцептивних (пов'язаними зі сприйняттям мови) властивостями [11].
Фонологічний аспект вивчає власним лінгвістам-ний бік фонеми і відповідає на питання: яку функцію виконує вона в процесі комунікації.