Сторінка 2 з 2
Психологія спорту в СРСР
Можливість і необхідність виникнення психології спорту була обумовлена і цілим рядом інших факторів. Це перш за все потреби практики масового фізкультурного руху і радянського спорту, пов'язані з вирішенням завдань гармонійного духовного та фізичного розвитку радянських людей і зростання майстерності радянських спортсменів. Це пояснюється також солідної матеріалістичної традицією головних напрямків передової суспільної думки дореволюційної Росії. У них містилися фундаментальні теоретичні передумови для побудови такої спеціальної галузі знань, який з'явилася психологія фізичного виховання і спорту. Головні з цих передумов - ідеї про психофізіологічному єдності людської природи, про всебічний вихованні особистості, що розвивалися в філософсько-педагогічних працях революційних демократів - Герцена, Бєлінського, Добролюбова, Чернишевського.
Не менше значення мали праці І. М. Сеченова, його теорія рефлекторної природи психічної діяльності, його розуміння єдності внутрішніх (мозкових) механізмів та зовнішніх проявів психічної діяльності, які зводяться «. остаточно до одного лише явища - м'язового руху ». Особливо цінними є ідеї І. М. Сеченова про управління рухами, регуляторами яких, як він писав, є думки і відчуття (особливо м'язове почуття), про завчених діях (т. Е. Навичках) як найбільш підвладних волі, його геніальна характеристика волі як діяльної боку розуму і моральних почуттів людини і багато інших положень, що містяться як в фізіологічних, так і в філософських і психологічних працях.
Особливо потрібно виділити праці творця першої в світі науково обґрунтованої системи фізичного виховання П. Ф. Лесгафта. Його система розроблена і побудована на сучасних для того історичного періоду анатомо-фізіологічних, гігієнічних і психологічних основах. Його психологічні ідеї, які стосуються фізичного виховання, які не втратили значення до теперішнього часу, містяться не тільки в фундаментальному двотомному «Керівництві з фізичного освіти дітей шкільного віку», де є навіть спеціальний параграф «Психологія рухів», а й в «Основах теоретичної анатомії» , в «Сімейному вихованні» і в багатьох інших працях.
Фактором величезного значення стало перетворення курсів П. Ф. Лесгафта в «Державний інститут фізичної освіти» і створення в Москві «Державного Центрального інституту фізичної культури». У складі того чи іншого інститутів були організовані кафедри психології. Тим самим були створені необхідні умови для наукової розробки психологічних проблем фізичного виховання і спорту.
Сукупність усіх зазначених чинників зумовила створення ідейно-політичних, теоретичних і організаційно-практичних передумов для виникнення і розвитку психології спорту в СРСР.
Фактично часом «народження» психології фізичного виховання і спорту є дати виходу в світ перших наукових робіт. Першими в 1925-1926 рр. були дослідження, виконані на кафедрі психології ГЦОЛІФК її керівником проф. П. А. Рудиком ( «Вплив м'язової роботи на процес реакції», «Дослідження реакції в застосуванні до основних питань фізичної культури») і Т. Р. Нікітіним ( «Значення навіювання і наслідування в справі фізичного виховання»).
На першому етапі розвитку психології фізичного виховання і спорту в СРСР основними центрами розробки її з'явилися кафедри психології Центрального інституту фізичної культури (ГЦОЛІФК) та Інституту фізичної культури ім. П. Ф. Лесгафта (ГДОІФК), а також психотехнические відділення Ленінградського (зав. Проф. А. К. Борсук) і Центрального (зав. Проф. П. А. Рудик) науково-дослідних інститутів фізичної культури.
В середині тридцятих років в ГЦОЛІФК і ГДОІФК ім. П. Ф. Лесгафта вивчення питань психології спорту було включено в курс психології, читався студентам. Були розроблені перші програми спеціального курсу «Психологія спорту».
Під час Великої Вітчизняної війни увагу всіх радянських психологів, в тому числі і психологів спорту, було зосереджено на розробці практичних питань допомоги армії в боротьбі з німецько-фашистськими загарбниками. Чільне місце займала розробка науково обґрунтованих шляхів відновлення функцій центральної і периферичної нервової системи, опорно-рухового апарату поранених на фронті та ін. А також відновлення їх вищих психічних функцій (Гнозис, праксису, мислення, мовлення та ін.).
В1952 р в «штабі» радянської психологічної науки того часу - «Інституті психології АПН РРФСР» - А. Ц. Пуні захистив першу в історії психології докторську дисертацію на тему «Психологія спорту». Пізніше з'явилися моно-еафіі по психології спорту О. А. Чернікова, А. Ц. Пуні, 3. Г. Норакидзе, С. Ч. Геллерштейном, Г. М. Гагаевой, А. В. Родіонова, Н. А. Худадова, А. А. Лалаян і ін. Стали видаватися збірники праць по психології спорту. В1958 р вийшов перший підручник по психології для інститутів фізичної культури, написаний П. А. Рудиком. Спеціальний розділ підручника присвячений психології спорту.
Психологія фізичного виховання і спорту як спеціальна галузь психологічної науки входить складовою частиною в програми Всесоюзних нарад з психології, а потім Всесоюзних з'їздів товариства психологів СРСР. Традиційними стали спеціальні Всесоюзні наради і конференції з психології спорту. Перше таке нараду з ініціативи кафедри психології ГДОІФК ім. П. Ф. Лесгафта було організовано в1956 р в Ленінграді.
Післявоєнний розвиток психології фізичного виховання і спорту характеризується все більшим зближенням її з практикою. Особливо активним це зближення стало після того, як радянські спортсмени вийшли на широку міжнародну арену; стали неодмінними учасниками Олімпійських ігор і найсильнішими конкурентами всіх «спортивних держав». Післявоєнний період характеризується також організаційним зміцненням психології фізичного виховання і спорту. В1948 р була створена комісія з психології спорту при науково-методичному (згодом науковому) раді «Комітету по фізичній культурі і спорту при Раді Міністрів СРСР». Вона по суті була органом, що об'єднує радянських психологів спорту. З моменту створення «Товариства психологів СРСР» (1962) психологи спорту обираються до складу Центральної Ради товариства. Першими їх представниками були на II з'їзді професор П. А. Рудик (Москва), потім на III, IV і V - професор А. Ц. Пуні (Ленінград).
У повоєнні ж роки психологія спорту стає обов'язковою складовою частиною психологічної освіти студентів інститутів фізичної культури. Цей курс читають на педагогічних, спортивних, заочних факультетах і на факультетах підвищення кваліфікації. Дещо пізніше психологія спорту увійшла до складу дисциплін, що забезпечують психологічну освіту студентів, і на факультетах фізичного виховання педагогічних вузів і університетів. Психологія спорту викладається також і у всіх середніх фізкультурних навчальних закладах.
Широке та інтенсивний розвиток психології фізичного виховання і спорту настійно вимагало забезпечення підготовки науково-педагогічних кадрів в цій галузі психологічної науки. 1946 р була створена аспірантура при кафедрі психології ГДОІФК ім. П. Ф. Лесгафта.
Психологія спорту бурхливо розвивалася і в соціалістичних країнах. Кожна з братніх соціалістичних країн має передісторію розвитку науки, зокрема психології. Однак можна вважати, що систематична активна розробка питань психології спорту та використання результатів спеціальних досліджень в практиці спорту відноситься до п'ятидесятих років. Саме в період 1950-1960 рр. в соціалістичних країнах починають публікуватися роботи з психології фізичного виховання і спорту. В цей же час зароджуються ділові зв'язки між радянськими психологами спорту і психологами спорту соціалістичних країн. З достатньою підставою можна вважати, що в кожній з них у розвитку психології спорту певне значення мали ці зв'язки.
Радянські психологи спорту запрошувалися в усі соціалістичні країни для читання курсів і циклів лекцій з психології спорту в вузах, на зборах тренерів, для наукових консультацій, на наукові конгреси і симпозіуми, для обміну досвідом і ін. В деякі інститути фізичної культури викладачі кафедр психології ГДОІФК їм . П. Ф. Лесгафта і ГЦОЛІФК прямували на тривалі терміни для допомоги в організації навчальної та наукової роботи, в підготовці спортивних команд.
У свою чергу, психологи спорту соціалістичних країн брали участь у Всесоюзних конгресах, конференціях і симпозіумах в нашій країні, прямували на стажування при кафедрах психології ГЦОЛІФК і ГДОІФК ім. П. Ф. Лесгафта. Для деяких країн готувалися фахівці з психології спорту через аспірантуру при цих же кафедрах. Ще одним з каналів, по яких йде обмін досвідом та взаємної інформацією з різних проблем психології спорту, є друк: обмін видається. літературою, публікація праць радянських психологів спорту і психологів соцкраїн в періодичній науковій і спортивної друку, спільні видання міжнародних збірників робіт по психології спорту.
Можна з повним правом стверджувати, що в даний час психологія фізичного виховання і спорту отримала широкий розвиток як одна зі спеціальних теоретичних і прикладних галузей психологічної науки. Психологія спорту входить до навчальних планів інститутів і факультетів фізичного виховання і спорту. У деяких країнах існує аспірантура за цією спеціальністю. У всіх країнах створені наукові об'єднання (товариства, асоціації психології спорту), що входять повноправними членами в ІССП і ФЕПСАК. Є всі підстави вважати, що психологія фізичного виховання і спорту буде і далі розвиватися в наростаючому темпі.
Пуні А. Ц. Психологія фізичного виховання і спорту. - М. ФиС, 1979. С. 12-17.