Батьки хочуть бачити віртуозного музиканта, який на олімпіаді отримає золоту медаль за стрибки в довжину і при цьому буде поліглотом і чудово писати картини аквареллю.
І дитина за наполяганням батьків нескінченно відвідує гуртки та секції, робить домашнє завдання і так далі. Вільного часу у нього немає.
Чи може дорослий працювати роками без будь-якого відпочинку і зміни діяльності? Навряд чи.
А для дитини таке навантаження вважається нормальною чомусь. Дитина живе в постійному стресі. У нього немає права вибору. Він повинен це робити, щоб його любили.
І в результаті ми отримуємо дорослих, які зовсім не вміють радіти життю. Не можуть отримати задоволення від якихось простих речей і від своїх досягнень. Адже все, що вони роблять - це не з любові до себе і своєї справи, а тому що вони заслуговують чиюсь любов. Будь-яка діяльність - це не для себе, а для інших.
І батьки дуже бояться, що у дитини буде багато вільного часу. Боятися, що він не буде постійно зібраний і зосереджений. А якщо запитати у них, що ж трапиться, якщо дитина розслабиться, то відповідь вони, як правило, дати не можуть.
А насправді дорослих самих лякає стан неробства. Вони не можуть просто нічого не робити, не забивати нічим голову. З дитинства вони звикли бути постійно чимось зайнятими і не розуміють, як можна інакше. І тому вільний час у дитини їх лякає. Їм, здається, що свобода почне заповнюватися поганим і непотрібним з точки зору батьків.
занепокоєння батьків
Одна з частих причин занепокоєння батьків - це комп'ютерна залежність у дитини. При цьому мама не відпускає дитину одну гуляти, вони часто змінюють місце проживання і, відповідно, школи. Або мама воліє гуляти з дитиною в тихих і спокійних місцях, де немає інших дітей.
Що з цього виходить?
Дитина просто не вміє спілкуватися з однолітками. Так, в цьому вина батьків, в першу чергу. Коли дитина мало спілкується з ровесниками під час прогулянок, коли часто змінює коло спілкування в зв'язку з постійними змінами шкіл, він не може вибудувати адекватну лінію поведінки. А коли він тільки звикає до одних друзям і незабаром змушений заводити знайомство з новими, то це серйозний стрес для дитини.
У такій ситуації йому набагато простіше зануритися у віртуальний світ. Там все стабільно. Там не потрібні навички особистого спілкування, яких у дитини немає або дуже мало. Виходить, що для дитини комп'ютер стає якимось безпечним притулком, де він позбавлений травм і стресів.
Дитина і школа
Не можна позбавляти дитину повноцінного дитинства. Він повинен спілкуватися з однолітками, грати, проводити з ними багато часу. Зрозуміло, дуже бажано простежити, щоб коло спілкування дитини складався з благополучних дітей. Якщо є можливість, нехай вони ходять один до одного в гості. Це важливо для дітей і формує в них правильні навички, які дуже знадобляться у дорослому житті.
Також варто звернути увагу на школу. Батьки прагнуть вибрати найбільш престижну і шановану. Але в початкових класах набагато важливіше звернути увагу на особистість учителя. У початкових класах для дитини найбільш важливо відчувати себе комфортно в новому середовищі. А на території школи - це повністю в руках учителя. Педагог повинен не стільки давати знання, скільки допомогти дитині адаптуватися в нових для нього умовах. Тому дуже важливі такі якості як доброта, чуйність, м'якість.
У середній і старшій школі справи йдуть трохи інакше. Якщо в перші роки навчання у дитини був тільки один учитель, то з п'ятого класу з'являються вчителі-предметники. Їх багато і всі вони різні. У кожного свої вимоги, підхід і світогляд. І з цим нічого неможливо зробити. Учитель може виділяти улюбленців і виявляти своє роздратування на тих, хто йому не дуже подобається. Це непрофесійно, але таке трапляється часто-густо.
Конфліктувати з учителем, який не злюбив вашої дитини, безглуздо. Адже таким способом ви досягнете тільки ще більшого відчуження між ними. У подібній ситуації потрібно брати відповідальність на себе. Адже дитина ще не в повній мірі володіє комунікативними навичками, а як вибудовувати відносини з вищим людиною може і зовсім не знати. Тому завдання батьків - налагодити контакт з учителем. Адже ставлення вчителя до батьків буде безпосередньо впливати на його ставлення до учня.
У гонитві за відмінними оцінками батьки починають вчитися замість дитини.
Щоденна перевірка домашніх завдань. Якщо дитина не може щось вирішити, то це робить батько. Збірка портфеля і підготовка шкільної форми. Батьки настільки сильно включаються в процес навчання, що у дитини виникає відчуття, що він у всьому цьому взагалі не бере.
А навіщо йому переживати за оцінки або намагатися зрозуміти нову тему, якщо ввечері прийде мама і все вирішить за нього?
Такий підхід формує в дитині інфантильне і байдуже поведінку. Батьки вже зняли з нього всю відповідальність. Йому не потрібно самому нічого вирішувати. Якщо в навчанні щось пішло не так, то батьки вживуть необхідних заходів.
Розумна допомога - це добре і корисно. А тотальний контроль - це тупиковий шлях.
Не потрібно вчитися замість дитини. Він в такому випадку не отримає потрібних знань і навичок. Зате його оцінки будуть відмінними. Чи це головне?
Практика показує, що діти тих батьків, які зайняті своїми справами в першу чергу, вчаться краще. Не в плані оцінок, а отримують більше знань, розвивають навички і почуття відповідальності. Коли дитина розуміє, що навчання - це його відповідальність, він сам буде переживати про те, чи виконав він завдання, чи вивчив вірш і так далі. Він знає, що батьки не прийдуть і не вирішувати проблеми.
У сім'ях, де дитина не контролюється тотально, проблем з навчанням, як правило, немає.
Єдина причина, по якій дитина перестає вчитися, - це недоречне втручання батьків.
Школа - це територія відповідальності дитини
Він повинен розуміти, що всі аспекти шкільного життя залежить лише від нього і на його відповідальності. Батьки втрутяться тільки в тому випадку, якщо дитина про це попросить.
І для батьків важливо дотримуватися кордону в допомоги. Потрібно допомагати рівно в тому, в чому дитина потребує. Не потрібно нічого понад це, навіть якщо вам видно, що там можна зробити краще. Допомагати потрібно строго в рамках прохання.
Буває і зворотна ситуація: коли школа наполягає на тому, щоб батьки повністю контролювали навчання дитини. Батьків постійно викликають в школу і тиснуть на них, щоб вони підтягнули успішність учня. Іншими словами, педагоги наполягають, щоб батьки виконували функції самих педагогів. Єдина правильна реакція в такому випадку - це нагадати вчителю, хто з вас двох все-таки учитель.
А якщо боїтеся, що така відповідь тільки погіршить ситуацію, то будьте мудріші. У розмові з учителем кивайте головою, погоджуйтеся, обіцяйте поговорити з дитиною і так далі. А вдома просто ведіть себе як зазвичай. Чекайте, коли дитина сама підніме проблемну тему.
Якщо ви прийдете зі школи і з порога почнете «розбір польотів», то дитина відразу зрозуміє, що ви не на його боці. А це зрада. Такою поведінкою ви тільки зіпсуєте відносини в родині, відіб'єте у дитини якесь бажання вчитися і перетворите будинок в школу. А куди дитині йти відпочивати і займатися своїми захопленнями, якщо у нього всюди злі і вимогливі вчителі?
Не потрібно ставати для дитини вчителем, як в школі
Якщо є можливість і необхідність, найміть репетитора. Він буде і перевіряти, і контролювати. У них будуть відносини, побудовані на навчальному процесі і нічого особистого. А батьки нехай залишаються батьками, люблячими і розуміючими.