Отже, сьогодні мова піде про чотири типи пам'яті, властивих нам з вами і нашим діткам в тому числі.
Що ж таке тип пам'яті, які вони бувають і чому це так важливо для нас, як для батьків.
Тип пам'яті - це вид сприйняття, за допомогою якого людина найкраще запам'ятовує інформацію. Від чого тип пам'яті залежить? Звичайно, від природних задатків.
Є чотири типи пам'яті:
- зоровий (візуальний),
- слуховий (аудіальний),
- руховий (кінестетичний),
- змішаний.
Думаю, що спираючись на назви типів пам'яті, вже стає зрозуміло, що допомагає нам краще засвоїти і запам'ятати інформацію.
Тепер переходимо до питання, навіщо особисто нам з вами ця інформація. А ось навіщо. Всі ми щодня займаємося з нашими малюками, з нашими дітками і ми, природно, хочемо, щоб у них все виходило легко і просто. Щоб, переступивши поріг школи знання засвоювалися швидко, дитина не втомлювався сильно, був розумним і розвиненим, а найголовніше, щасливим.
Ми намагаємося зробити все зі свого боку для цього, але дивуємося іноді, чому у дитини щось не виходить. Чому ми розповідаємо йому щось довго і старанно, а він все «як повз вуха пропустив». А ось бо він може бути візуал! І всі ваші слова йому за великим рахунком по барабану. Він може і хотів би запам'ятати, та не може він. Йому треба це побачити!
Як же допомогти дитині досягти успіху в навчанні, спираючись на його домінуючий тип пам'яті?
Дитині візуалу (з зоровим типом пам'яті) слід пропонувати багато наочного матеріалу, але не просто картинки, а інформативні картинки. Наприклад, плакати з підписами, предмети в розрізі, презентації і т.д.
Наприклад, я візуал (більшою мірою), тому мені досить показати картинку і я зрозумію, як і що зроблено і влаштовано, я запам'ятаю її. Але якщо мені теж саме розповісти, я дай Бог запам'ятаю половину.
Якщо можливості показати картинки дитині немає, нехай він читає текст своїми очима і перечитує його. Так він теж краще запам'ятає інформацію.
Наприклад, відповідаючи предмети в школі з незрозумілих мені предметів (фізика) я вчила параграфи напам'ять і коли відповідала їх біля дошки, я як би бачила сторінку підручника, де яке фото намальовано, де що написано.
Таким дітям прекрасно підійде методика розвитку Глена Домана (вона якраз заснована на показі карток)
Наведу приклад. У середніх класах в школі (я дуже багато шкіл поміняла) був у нас учитель історії (не пам'ятаю я навіть його обличчя, пам'ятаю, що був він тужливий і не цікавий, говорити не вмів і пояснювати теж), не довго був і ніхто не любив його предмет і не знав. Я в силу особистої любові до історії знала те, що він запитував, але не завдяки йому. І ось на зміну йому прийшов до нас Віктор Миколайович, вчитель від Бога. Він перевернув мою свідомість і може бути тоді я зрозуміла, як треба вчити дітей, як треба з ними спілкуватися, як треба сильно любити те, що ти робиш. Він говорив, він розповідав, він показував. Він відкрив для нас світ історії, про який я і не підозрювала. Ми не читали підручників, він просто говорив і ми знали все! Тому говорите, говорите цікаво, захоплюйте словом, цікавтеся з нами і дитина, бачачи ваш приклад перед очима теж буде прагнути до нових знань. І нехай переказує вголос те, що йому треба запам'ятати, це важливо. Він буде чути себе і краще запам'ятовувати.
Дитині з кінетичним типом пам'яті потрібно багато писати. Дитина краще запам'ятає інформацію, якщо напише її своїми руками. Тому, наприклад, з малюками з таким типом пам'яті вчити букви можна прописуючи їх у повітрі. Правопис теж буде на більш високому рівні, якщо словникові слова, наприклад, дитина буде не вчити на слух, а прописувати по кілька разів. Якщо потрібно запам'ятати щось не текстове, то теж запропонуйте дитині малювати. Наприклад, вчить він на біології будова людини, намалюйте чоловічка на аркуші паперу (нехай некрасиво, не суть), і підписуйте ці частини тіла, ставте стрілочки. Запам'ятовуючи щось, можна малювати схемки, підписувати їх.
Продовжуючи серію особистих прикладів, можу сказати, що даний тип пам'яті мені також притаманний, хоч і в меншому ступені, ніж візуальний. Коли я готувалася до іспитів в школі або інституті, я писала шпаргалки. Так, так, писала, АЛЕ! Чи не користувалася ними, тому що поки писала, вивчати матеріал, він сам запам'ятовувався.
Що ж стосується дітей зі змішаним типом пам'яті. то їм притаманний будь-якій з перерахованих раніше типів, і вони успішно запам'ятовують матеріал різними способами.
Природно, до того моменту, як ми віддамо нашого улюбленого дитини в школу, ми самі можемо тренувати різні типи його пам'яті, виявивши при цьому домінуючий, якщо він є.
Але постає питання про те, що ж робити йому в школі. Навряд чи вчитель буде підлаштовуватися під кожного учня. В ідеалі є спосіб орієнтуватися на різних дітей, був у мене такий приклад в моєму житті. Але не всі вчителі готові до цього. Наприклад, коли тільки в школах був введений предмет інформатики (коли комп'ютерів ще не було), наш учитель дуже грамотно будувала процес навчання. Вона спочатку розповідала нам матеріал, ми його слухали, а потім вона наочно демонструвала те, про що розповідала і далі ми писали короткий конспект собі на основі почутого побаченого. Таким чином ми всі (не важливо, який тип пам'яті у нас був) запам'ятовували матеріал краще, ніж на будь-якому іншому уроці. І це при тому, що не було вдома у нас сучасної чудо-техніки. Ми приходили в комп'ютерний клас 2 рази в тиждень і займалися там, але знали ми матеріал відмінно.
Ви можете мені зараз сказати, що це все прекрасно, але як дізнатися, який тип пам'яті переважає у нашу дитину? Дізнатися насправді легко і просто і про це я розповім вам в наступний раз!
P / s / у мене до вас питання. Чи цікаві вам такі статті? Чи варто мені їх писати? Я то все одно вчуся і мені потрібно все це відбуватиметься і для себе впорядковувати. Чи хочеться вам робити це разом зі мною?
Всі статті циклу «Типи пам'яті»:
Поділитися в соц. мережах
Прочитала і задумалася - а чи можна вплинути на закладку у дитини певного типу сприйняття? Або розвинути відразу все гармонійно? Може заняття Шічіда можуть допомогти? Марія, було б цікаво дізнатися яких успіхів ви з Дашею досягли завдяки цій методиці, чи продовжуєте займатися.
Олександра, я теж про це думала. Мені здається, що вплинути можна, але не суттєво. Це як вчити дитину лівшу писати правою рукою або навпаки. Навчити можна, але от чи буде від цього реальна користь.
Про Шічіду. Ми займалися їм не так багато, як потрібно і не зовсім за правилами, просто брали деякі елементи. Найбільше Даша любила заняття на «читання думок», виходило через раз (я більше думаю тут просто теорія ймовірності спрацьовувала), але ось зараз іноді мені реально здається, що вона мене читає 🙂
Ще дуже добре ряди на запам'ятовування йшли і мандали. Виділити успіхи саме в цій методиці мені складно, ми ж комплексно завжди займаємося. А в загальному і цілому, я задоволена нашими результатами 🙂
Маша, спасибі за структурування опис типів пам'яті. Я ось до цих пір намагаюся зрозуміти якщо у моєї дитини є домінуючий тип. До недавнього часу для нього були дуже важливі картинки в книгах, без них він взагалі не хотів слухати. Проте видати фрази, а часом цілі історії він може з прослуханої інформації. При чому де вона була почута за давністю я навіть не можу згадати. Людський мозок явно ще не до кінця вивчений, думаю що багатьом з займаються батьків, ця думка приходить спостерігаючи за своєю дитиною 😉.
Вікторія, цілком собі може бути, що у нього змішаний тип пам'яті і домінуючого немає. Про картинки, я думаю тут не від типу пам'яті навіть залежить, а від віку, малюкам завжди потрібна картинка 🙂 Я Дашку протестувала і за результатами тесту у неї вийшло, що вона більше аудіал, але і візуалізм сильний. Заради експерименту через рік тест проведу і подивлюся, чи зміниться щось чи ні 🙂
Мария, спасибо за вашу статтю!
Я теж ще в школі помітила як краще запам'ятовую інформацію. І не писала шпаргалки зовсім, а просто сідала перед іспитом і вголос читала весь підручник. А на іспиті в моїй пам'яті відкривалася потрібна сторінка і я просто як би зчитувала вся відповідь. Тепер я з легкістю розповідаю синові казки і вірші напам'ять, лише кілька разів їх прочитавши.
Хотілося б дізнатися докладніше як можна зрозуміти які види пам'яті є провідними у моєї дитини (сина 2,5 року). І чи можна розвинути всі види пам'яті однаково, щоб легко було вчитися, незважаючи на метод викладання. Син явний візуал, але дуже любить коли я розповідаю йому без книг: на прогулянці, у ванній, співаю перед сном. Кінестетику ще не пробували. Це для діток постарше?
Ірина, я розповім про тест для дітей і дорослих, як можна зрозуміти, який тип пам'яті переважає, але думаю, що він більше діткам 4+ підійде. малюкам треба буде адаптувати сильно. Про розвитку всіх видів пам'яті однаково, мені складно сказати, намагатися ви можете, можете гри придумувати, але я думаю, що все одно цей фактор генетично закладений. ви можете зміцнити всі види пам'яті, але якщо є домінуючий, він таким і залишиться. але це тільки моя думка 🙂 я можу помилятися
Світлана, дякую за добре слово 🙂 Дуже приємно.
Про таке глобальне продовження теми я поки не думала, але ви і самі основні речі тільки що озвучили. І це дійсно так: що дитина сприйме будь-яку інформацію добре, коли це в грі, любляча мама поруч і є емоційний зв'язок.
Привіт, Маріє! Я підписана на Вашу розсилку. Ми молодше Вас, Саві 3 роки, але із задоволенням читаю і такий матеріал вважаю дуже корисним. Радію за Вас, що Ви вчитеся і у Вас чудово виходить, як мені бачиться. А ще у Вас приголомшлива енергетика Ваших постів. Наче естафетну паличку передаєте, а на кінці промінчик Сонця! Дякую Вам і удачі!
Марія, Здравствуйте! Я за освітою психолог. Читаю Вашу розсилку і користуюся Вашими курсами вже кілька років, вже з 2-ма дітьми (третій годовасік теж, напевно, запам'ятовує щось на своєму рівні). Старша дочка на домашньому освіті (1 клас), вчу сама. Тому питання педагогіки і особистісні якості справжнього вчителя - для мене зараз жваво тріпотлива тема. Ви дуже легко і цікаво пишете! Інформація зовсім нова для мене, але після прочитання Вашої статті спливли образи прекрасних вчителів з мого минулого, раптом настав осяяння: справжній, що захоплює, дає знання і вміння учитель - це завжди прекрасний оповідач. з палаючої ідеєю в душі і любов'ю в серці. Пишіть, неодмінно пишіть! Удачі Вам і радості в навчанні!
Маша, дуже потрібні! Я сама недавно почала цікавитися пам'яттю і розумію, що це необхідні знання. Дякую за вашу діяльність! Я рада, що ви є!
Марія! Пишіть! Завжди з величезним задоволенням читаю і знаходжу стільки всього нового. Ви для мене, як мама приклад, як потрібно займатися з дитиною. Адже що вкладемо - то і будемо мати! Дуже Вам вдячна за те, що узагальнюєте і діліться!
Марія, ну звичайно, писати! Багато з нас так чи інакше знають цю інформацію, але багатьом також і важко перенести її в площину навчання дітей. Але ж знання набувають цінності тільки якщо їх застосовувати.
Машенька, ось читаю і всю статтю думаю, а як же визначити, до якого типу дитина відноситься 🙂 Звичайно ж, мені будуть дуже цікаво це дізнатися, з нетерпінням буду чекати на наступну статтю! Спасибі тобі велике, що з нами ділишся інформацією!