5. Зв'язок педагогіки з іншими науками
Педагогіка має тісний зв'язок з іншими науками, такими як філософія, психологія, медицина, біологія, соціологія та політологія та ін. Розвиток педагогіки. як науки, протікає в тісному взаємозв'язку з безліччю наук, і всі вони є частинами одного цілого наукового розуміння про світ і людину.
Філософія, вивчаючи дії загальних закономірностей людського буття і мислення, є основою для створення педагогічних теорій. Спираючись на філософські моделі опису світу, будуються моделі педагогічного впливу. При цьому, використовуються різні напрямки філософської думки, в результаті чого виникають різноманітні, часто суперечливі методики виховання. Значну роль у виховному процесі відіграє релігія. Прихильники цього підходу вважають науку нездатною пізнати вищу істину, наблизитися до якої можна лише за допомогою «сверхразума». На думку неотомистов, головне призначення релігії - виховання особистості, а освіта повинна мати головною метою розвиток безроздільного прагнення наблизитися до Бога.
Педагогіка, заснована на теорії екзистенціалізму, передбачає розвиток особистості, як окремого відокремленого світу, завдяки якому існує все навколо. Об'єктивні знання і догми відкидаються зовсім. Предметом спостереження і досліджень цього філософського напрямку є індивідуальне буття людини.
У протиріччя екзистенціаліст і неомістам, існує теорія діалектичного матеріалізму, послідовники якої звеличують роль суспільства, колективу. Особистість же сприймається як об'єкт суспільних відносин. Свідомість вважається результатом виникнення і діяльності матерії. Педагоги, які спираються на методологію діалектичного матеріалізму, вважають вирішальним у становленні особистості процес виховання.
Засновники прагматичної педагогіки керуються в своїй діяльності головним чином досвідом, отриманим людиною в результаті власної діяльності. Тому основними методами освіти і виховання при такому підході є практика, як засіб пізнання і придбання знань.
Найбільш тісний і безпосередній зв'язок є у педагогіки з психологією і фізіологією, зв'язок ця традиційна, т. К. Методи педагогічного впливу повинні в першу чергу спиратися на закони і механізми діяльності та розвитку особистості, а їх вивченням займається психологія. Кожен розділ педагогічної науки запозичує напрацювання з певних розділів психології. Взаємодія педагогіки і психології стало основою для виникнення таких нових наукових напрямів як педагогічна психологія і психопедагогика, однак, педагогіка займається впливом на формування людської особистості, а психологію цікавить головним чином розвиток психіки людини. Тому, незважаючи на активну взаємодію, кожна наука є цілком автономною і має свій предмет досліджень. Фізіологічні дані про людський організм використовується в педагогіці з точки зору визначення можливостей і здібностей людини до навчання, ефективності сприйняття інформації за допомогою різних органів чуття.
Очевидна зв'язок педагогіки та медицини. Діти, що мають вроджені чи набуті дефекти, що впливають на розвиток розумової або фізичної діяльності, потребують застосування до них корекційної педагогіки. Навіть при здійсненні стандартної педагогічної діяльності необхідно враховувати медичні показання учня і відповідно до них при необхідності коректувати педагогічний процес. Так, наприклад, людям з ослабленим зором не слід пропонувати велику кількість наочного матеріалу, а при навчанні людей з порушеннями слуху навпаки робити акцент на візуальне сприйняття.
Політологія і педагогіка мають точки дотику в освітньому процесі, т. К. Стрижнем освітньої політики завжди є державна ідеологія. До завдань педагогіки входить формування особистості, готової до життя і діяльності в існуючій і прогнозованою державної політичній обстановці.
Тільки тісна комплексну взаємодію педагогіки з іншими науками може забезпечити повноцінний науковий підхід до предмету свого дослідження і коректного побудова педагогічного процесу.