У дні моєї студентської юності підготовка до сесії не завжди складалася з студіювання конспектів або термінового написання рефератів. Частенько доводилося вдаватися до допомоги шпаргалок. "Гармошки" писалися ручкою з тонкої ампулою дрібним почерком, складалися у вигляді гармошки і ховалися під годинник, в рукав або в спеціально зроблені кишеньки на внутрішньому поділі спідниці. На іспиті таку шпору можна було зручно перегортати великим пальцем лівої руки, тримаючи її непомітно в долоні, поклавши при цьому недбало руку на стіл. Вони були досить зручні в застосуванні, головне потрібно було пам'ятати, де яка шпаргалка лежить, щоб швиденько дістати її в той короткий момннт, коли викладач відвів погляд або відвернувся. Існувала також досить висока ймовірність того, що тебе спіймають на гарячому і виженуть з іспиту, тому що непросто в короткий час непомітно "гармошку" переховати в разі небезпеки.
На деякі заліки або іспити шпаргалки писалися прямо на руках і ногах (ноги були актуальні тільки для дівчат в спідницях середньої довжини. Актуальними такі "шпори" були, в основному, для точних наук з безліччю формул, наприклад для фізики або вищої математики. Всі написи були під одягом, тому при певній спритності скористатися ними було досить легко, а "спалитися" перед викладачем практично неможливо.
Але найулюбленішим моїм видом шпаргалок були "бомби". Вони представляли собою повністю написані на окремих аркушах паперу відповіді на питання або на цілі квитки. Розкладалися в дві стопки за порядковими номерами і кріпилися під спідницею до ніг широкими гумками. Для того щоб скористатися "бомбою", потрібно було навпомацки знайти потрібний номер відповіді та блискавично змінити її з чистим листком, виданим викладачем. Це мій улюблений вид шпаргалок, за допомогою "бомби" я з першого разу здала абсолютно несдаваемий залік з електротехніки.
Обман - скажете ви? Так можливо. Але при написанні шпаргалок матеріал засвоюється навіть краще, ніж при звичайному вивченні конспекту, тому що робота творча, доводиться вибирати з об'ємного тексту суть, структурувати і розкладати по поличках. Так що, в кінцевому підсумку, виграють обидві сторони навчального процесу.