Людина виробляє свої погляди на життя, і було б безглуздо,
якби вони точь-в-точь збігалися з батьківськими.
Звідки б тоді взятися прогресу.
Коли дитина постійно заперечує і не стільки не хоче,
скільки не може вдуматися в протилежну точку зору,
дуже хочеться, образно кажучи, вилити відро холодної води
на цю гарячу і не дуже розумну голову, силою настояти
на своєму, нарешті - наказати: роби так, як я велю, і все
тут. Але батьки повинні вберегти себе від того, щоб
ступити на цей слизький і легкий шлях. Чому?
Потрібно вірити, що прийде день, коли подорослішали син
або дочка скажуть повільно і за¬думчіво: «Я тебе розумію. »
Не може ж такого бути, щоб бажання зрозуміти людини не
було ним сприйнято і не обернулося таким же зустрічним бажанням?
Просто потрібно набратися терпіння і не чекати негайних
дивідендів на вкладені нами праці. Настане день,
коли в суперечках і розмовах між дитиною і батьками
з'являться незнайомі раніше нотки спокой¬ного, роздумливого розуміння.
«Важкий» вік наших дітей всупереч очікуванням не проходить
з досягненням повноліття. І батькам ніколи не доводиться
спочивати на лаврах правильного виховання - для нас діти залишаються
дітьми навіть тоді, коли стають батьками самі.
З точки зору формування навичок здорового способу життя,
профілактики ВІЛ, ІПСШ, наркоманії, токсикоманії, алкоголізму,
тютюнопаління сім'я має великі можливості. Однак часом,
зайняті своєю роботою, вирішенням фінансових проблем, конфліктів
один з одним, батьки не помічають, що їхня дитина теж відчуває
проблеми і потребує допомоги своїх рідних і близьких.
Які ж найбільш типові помилки у взаєминах
дорослого і дитини в сім'ї?
Відзначимо ще один варіант несприятливих відносин батьків
і дітей, який можна визначити як «відносини вседозволеності».
Такі відносини передбачають, що дитина за великим рахунком живе,
як йому хочеться, поводиться, як йому заманеться. В
відносинах вседозволеності виділяються дві моделі.
Перша - оранжерейне виховання, по типу «сім'я з кумиром».
Єдиний, останній або пізня дитина росте в атмосфері
захоплень, похвал, нестримного обожнювання. дорослі попереджають
кожне його бажання, в ім'я дитини відбуваються чудеса жертовності
і самозречення. Відносини вседозволеності передбачають виконання
за дитину того, що він міг би і повинен виконувати самостійно.
Дорослі намагаються захистити дитину від будь-яких напружень, труднощів.
Виховання, в основі якого лежать відносини такого роду,
культивує егоцентричні прагнення дитини завжди бути і
центрі уваги оточуючих, чути хвалебні розмови про себе,
приймати всякі підношення як знаки визнання винятковості
особистості дитини. Діти, що знаходяться в таких умовах виховання,
претендуючи на позицію винятковості, не вміють встановлювати добрі,
товариські відносини з іншими дітьми. У них притуплені відчуття
доброзичливості, вміння рахуватися з інтересами інших. найменші
невдачі породжують демонстративність, приниження суперників,
негативність їх оцінки. При цьому діти вважають себе несправедливо
не визнає, звинувачують всіх в упередженості.
Неможливість реалізувати свої домагання, усвідомлення своєї
невизнаності, призводить до появи тривожності, нестабільності,
невротичних розладів. Відомо, що стан тривоги, напруги
блокує сприйняття, мислення і пам'ять, спотворює поведінку дитини,
знижує результативність його діяльності. Все це в ряді випадків може
спровокувати вживання алкоголю, наркотиків та інших шкідливих речовин.
Інший варіант відносин вседозволеності - це виховання
при відносній бездоглядності. У сім'ях, де батьки зайняті
професійною кар'єрою, знаходяться в конфліктних відносинах,
ведуть вільний спосіб життя, дитина росте без уваги і участі
дорослих. Відносини дорослих з дитиною відрізняються крайнім формалізмом,
розгортаються навколо матеріальних проблем / їжа, чистота, одяг і т.п. /.
Дитина відчуває, що духовне спілкування з ним обтяжує батьків, воно
їм не потрібно, сам чоловічок їм не цікавий. Буває ще, що таке ставлення
посилюється емоційним відкиданням, вихованням за типом «Попелюшка».
Рідні до цих дітей не тільки байдужі, але часто вороже налаштовані.
У дитині все погано: не так їсть, не так спритний, не з тим дружить і т.д.
Діти, не знаходячи участі, рятуються від роздратування або неприкритою
ворожості дорослого на вулиці. Знедолені діти об'єднуються в
групи, і яких вони себе почувають легко і вільно. безцільне
проведення часу породжує лінь, безтурботність, безвідповідальність.