У цій статті ми розповімо, як навчити дитину грати. Поради дефектолога Катерини Сороко допоможуть вашій дитині оволодіти необхідними навичками.
Гра є провідним видом діяльності дитини дошкільного віку і виступає в якості важливого засобу його психічного розвитку, всебічного виховання і становлення особистості.
Цінність ігрової діяльності полягає в тому, що вона надає унікальний спосіб пізнання навколишньої дійсності через дії з різними реальними предметами і іграшками в штучно створених умовах, що є ефективним засобом включення малюка в життя соціуму.
Етапи розвитку ігровий діяльності
У своєму розвитку ігрова діяльність проходить кілька взаємопов'язаних етапів.
Перший етап - ознайомча гра, яка являє собою маніпулятивні дії дитини (постукування, облизування, перекладання з місця на місце) з навколишніми об'єктами - брязкальцями, предметами посуду, продуктами харчування та ін.
Другий етап має назву «предметно-отобразітельной гра» і передбачає оволодіння дитиною діями з предметами відповідно до їх функціонального призначення, наприклад, олівець, щоб малювати, чашка, щоб пити.
Третій етап - це сюжетно-отобразітельной гра. що представляє собою кілька простих сюжетів з іграшками, наприклад, годування ляльки, прокатування машинки і т.д.
І, нарешті, четвертий етап - це сюжетно-рольова гра. взаємодіючи в якій, діти програють ті життєві ситуації, в яких знаходяться кожен день. Наприклад, прогулянка, у лікаря, в магазині і ін.
Як допомогти дитині навчитися грати
Щоб малюк охоче включався в гру, потрібно в нього викликати інтерес до цієї захоплюючої діяльності. Для цього спочатку слід продемонструвати дитині іграшки, висловити емоційно-позитивне ставлення до них. Важливою умовою викликання інтересу до іграшок є їх новизна і умови пред'явлення. Тому іграшки повинні бути виготовлені з якісних матеріалів яскравого кольору, а пред'являти їх краще за все з різних просторових точок, наприклад, з-за дверей, з-за шафи і т.д. Після того, як малюк познайомиться з іграшками, слід продемонструвати дії, які з ними можна виконувати: підкинути і прокатати м'яч, побудувати з кубиків башточку, завести дзигу, погодувати ляльку і ін.
Наступним напрямком в роботі з навчання малюка грі буде об'єднання декількох простих сюжетів з конкретної іграшкою. Так, можна не тільки покатати машинку по прямій, але і провести її через місточок, виготовленому з кубиків, прокатати між перешкодами, поставити в гараж; умити, одягнути, розчесати ляльку, зав'язати їй бант, нагодувати частуванням і напоїти соком.
Коли дитина засвоїв функціональне призначення іграшок (знає, що з кожної з них робити), слід переходити до використання предметів-заступників - палички замість ложки, кубики замість стільчика для ляльки, матрьошки замість ляльки та ін. Використання даних заміщають предметів сприятиме перенесенню ігрових дій з конкретної іграшки на інші.
Якщо малюк досконало виконує однотемна сюжети (наприклад, годування ляльки), можна здійснювати навчання його об'єднанню простих сюжетів в один розгорнутий сюжет. Наприклад, «Ляльки на прогулянці», «В гостях у іграшок», «Свято у ляльок».
Не завжди дитина буде грати один. Потрібно готувати його до ігрового взаємодії з однолітками. Для цього створюються умови спочатку для симетричного взаємодії - наслідування один одному (катання м'яча один одному), а потім для нессіметрічним, що полягає в продовженні дій один одного (одна дитина годує ляльку, а другий - її напуває).
Цікавими для дитини будуть сюжетно-рольові ігри на теми «Дитячий сад», «В магазині іграшок», «Великий концерт», «В зоопарку», «В автобусі».
Грайте разом з дитиною. Саме в грі малюк готується бути дорослим!