«Вчитися, вчитися і вчитися», - це гасло добре пам'ятають ті, хто шкільні роки провів в оточенні символів колишньої епохи. Однак зміна ідеологічних установок не скасує вічне питання: «Як навчити вчитися?»
Йдеться про школярів середнього та старшого віку, у яких вже сформовані первинні навчальні навикі- читання і письмо, і які переходять до самостійного процесу виконання домашніх завдань і придбання додаткових знань.
Найбільш поширеною практикою на початковому етапі навчання є допомога батьків у вигляді контролю за виконанням домашнього завдання або навіть підказками при виконанні найбільш складних вправ.
Мабуть найбільш важливий навик, з якого треба починати «вчити вчитися» - це вміння запам'ятовувати і переказувати тексти.
Перекази текстів формують і тренують пам'ять, розвивають логічне мислення, сприяють розширенню вербальної гнучкості (тобто здатності викладати свої думки найбільш підходящими для даного контексту термінами).
Найпростіший, і аж ніяк не найправильніший і ефективний, метод традиційно використовується самими учнями, які не володіють усвідомленими методами навчання - це «зубріння». Прочитав, переказав близько до тексту - якщо помилився, повторив ще раз. Для розвитку механічної пам'яті такий метод корисний, але до розвитку умінь вчитися він має дуже далеке відношення.
Потім необхідно текст розділити на кілька великих частин, причому кожна частина повинна містити одну-дві, максимум три головні думки. І запам'ятовувати треба не сам текст, а його структуру, послідовність взаємопов'язаних думок. Непогано для успішного формування цієї навички ці головні думки у вигляді плану ще й записувати. Тоді включається не тільки зорова, але і механічна пам'ять. А план цей можна тримати перед очима, коли текст переказується.
Коли текст зрозумілий і структурований, необхідно ще раз його прочитати і потім вже переказати, керуючись планом. І необов'язково досягати дослівного повторення заданного- головне, щоб при переказі були відтворені основні думки і була збережена їх логічна послідовність.
При навчанні переказу необхідно використовувати той переважаючий тип пам'яті, який характерний саме для даного школяра. Треба виясніть- як краще запам'ятовує дитина - візуально або на слух, або може бути при читанні у нього формуються якісь образи. І саме цей тип сприйняття інформації використовувати для запам'ятовування. «Вчіться вчитися» - і шкільні роки стануть дійсно чудовими.