Тема: «Л.Пантелеев« Як порося говорити навчився ».
Мета: формувати вміння працювати з текстом, навички правильного читання; розвивати вміння докладно переказувати твір на основі моделі; розширювати читацький досвід дітей через слухання і самостійне читання; виховувати любов до тварин.
Обладнання: ляльки (кошеня, щеня), модель розповіді (малюнок дівчинки, чоловіки, порося: слова на картка: МАМА, ТАТО, ДЕРЕВО, ЦВЕТОЧЕК, ЗДРАСТУЙТЕ, ДО ПОБАЧЕННЯ, хрю - хрю); назви літературних жанрів (розповідь, казка, вірш).
- Організація учнів на роботу.
Починається урок.
Ви за парти дружно сіли
На мене всі подивилися.
- Перевірка домашнього завдання.
молоко п'є
Пісеньки співає. (Кішка)
хвостиком виляє
На перехожих гавкає. (Собака)
- Героями якої казки є кошеня і щеня? ( «Добре захована котлета»)
- Хто написав цю казку? (Григорій Остер)
- Яким було домашнє завдання? (Читання за ролями казки)
Читання учнями казки за ролями.
- А сьогодні герої казки у нас в гостях. Давайте допоможемо цим лялькам стати героями нашої казки.
Інсценування казки з використанням героїв лялькового театру.
- Молодці, хлопці, ви добре впоралися з домашнім завданням.
3. Повідомлення теми уроку.
- Хлопці, скажіть мені, а поросята вміють розмовляти? (Ні, не вміють)
- А ось у Леоніда Пантилеева є розповідь, який називається «Як порося говорити навчився».
4. Первинне сприйняття тексту (читання вчителем).
- Зараз я вас прочитаю цей твір, а ви уважно послухаєте і відповісте на питання: «Хто вчив порося говорити?» (Порося вчила говорити дівчинка).
5. Вторинне сприйняття тексту (самостійне читання учнями).
6. Бесіда за змістом.
- Якими словами починається твір? (Одного разу я бачив, як одна зовсім маленька дівчинка вчила порося говорити).
- Який ви її собі уявляєте? (Відповіді дітей).
На дошку вивішується модель дівчинки.
На дошку вивішується модель порося.
- Як дівчинка зверталася до поросяти? (Вона говорила йому: «поросятко, скажи будь ласка»).
- Про що це говорить? (Це говорить про те, що дівчинка дуже любила порося. Вона була дуже доброю і ввічливою дівчинкою.)
- Перечитайте твір ще раз і дайте відповідь мені на таке питання: «Які слова дівчинка просила сказати порося?» (Вона просила його сказати наступні слова: мама, тато, дерево, квіточку, здрастуйте, до побачення, хрю-хрю)
На дошку вивішуються слова написані на картках.
- Чи можна ці слова об'єднати в пари? За якою ознакою? (Так, ці слова можна об'єднати в пари за ознакою належності їх до наступних узагальнюючим словами: мама і тато - сім'я, дерево про квіточку - рослини, здрастуйте і до побачення - добрі, ввічливі слова.)
- Що відповідав порося дівчинці на її питання? (Він відповідав їй: «Хрю-хрю»)
- Що відповів порося? (Відповів: «Хрю-хрю»)
- Як відреагувала дівчинка на його відповідь? (Вона дуже зраділа.)
- Що вона сказала при цьому? (Вона сказала: «Ну нарешті навчився»)
- Як ви думаєте, чи навчився порося говорити? (Ні, порося говорити не навчився.)
- Який момент самий емоційний в творі? (Момент, коли порося відповів дівчинці те, що вона просила.)
7. Визначення жанру літературного твору.
- До якого літературного жанру можна віднести цей твір? (Це розповідь.)
- Доведи це? (Тут описані реальні життєві події)
- Що потрібно змінити в оповіданні, щоб змінився літературний жанр? (Якщо порося відповів дівчинці на її питання людською мовою)
8. Переказ розповіді по моделі.
- Зараз ви спробуєте переказати розповідь по моделі, даної на дошці.
9. Переказ розповіді в парах.
- Зараз ви по черзі будете переказувати розповідь один одному.
10. Підбиття підсумку уроку.
11. Домашнє завдання.
- Будинки спробуйте переказати розповідь від імені порося, дівчинки.
якщо Вам сподобався матеріал напишіть нам