Доповідь міністра освіти і науки Північної Осетії Ірини Азімова, чіткий і аргументовану, озвучена на черговому засіданні Уряду, підняв дуже гостру проблему старіння кадрів в середній школі. Дуже шанобливо ставлюся до педагогів, розуміючи, який це нелегка праця, але наведу один приклад без прив'язки до конкретної школи.
В принципі «прив'язувати» ні до чого і не треба, тому що він - типовий. Як - то на батьківських зборах, а наш кабінет був на третьому поверсі школи, у відповідь на прохання батьків запросити на збори вчителя з географії, класний керівник сказала, що з - за поважного віку вона не зможе піднятися по сходах на третій поверх. Але заміни їй немає: географи нарозхват.
Перед доповіддю міністра Таймураз Тускаев висловив свою думку, що основна проблема розвитку країни криється не у відсутності фінансів, а в якості освіти. Тут же хочеться запитати: чому ж фінансист поважаємо, затребуваний і добре оплачуємо, а звання вчителя країна нівелювала до поняття «постачальник освітніх послуг», практично заохотивши платну освітню економіку у вигляді повального репетиторства. Результат плачевний: вчителі не можуть піднятися на сходи, а молодь йде за професією «педагог» за залишковим принципом. Зрозуміти можна: зарплата вчителя-початківця - 8 - 10 тисяч рублів. А попит, відповідальність і нерви обчислюються зовсім інший сумою.
Що ж дав моніторинг кадрової системи, проведений відомством? Прогноз потреб педкадрів показав, що школам республіки потрібні вчителі практично по всіх спеціальностях, в тои числі і високопрофесійних вчителів початкових класів, яким відводиться особлива роль у формуванні особистості і розкритті індивідуальних здібностей. Заява міністра про те, що директори шкіл «приховують вакансії» викликає питання: чому керівник не зацікавлений в грамотному педагога за профілем, який володіє і предметом, і методикою викладання? Залишається тільки здогадуватися. Тускаев вважає, що це страшне явище. «Керівник думає про себе, про своїх родичів, найменше про дітей, і абсолютно не розуміє своїх завдань,
- зазначає прем'єр і просить міністерство надати конкретні приклади для прийняття конкретних заходів. Виявити принциповість.
Ця проблема в повній мірі відноситься до викладання осетинської мови в дитячих садах. 22% (119 осіб) з 542 вихователів без профільної освіти, а значить, не володіють методикою. Міністерство намагається усунути цю проблему відправкою вихователів на курси підвищення кваліфікації. У школах ще гірше: 33% не мають право викладати осетинський мову. Але ніякими курсами ситуацію не виправити, якщо професія вибрана не за покликанням. Не дає необхідну підготовку і заочне навчання.
Щоб хоч якось вирішити проблему кадрів у віддалених селах, буде вестися підготовка педагогів за суміжними спеціальностями.
Чудова фраза прозвучала з вуст міністра: «Краще школи ніхто не знає проблем школи». І це говорить про велику відповідальність керівників за ведення кадрової політики в установі.
Але як стимулювати молодих людей вибирати педагогічні спеціальності? Крім гасел. Тускаев пропонує подумати над республіканськими і муніципальними заохоченнями у вигляді стипендіальних фондів. Прозвучало навіть, що якщо ситуація не буде виправлена, то республіканська школа досягне точки неповернення. Чи допоможе міра, яка зобов'язує цільовиків, відпрацьовувати 3 роки в селі рішенням кадрового питання? Сумнівно. Терміново повинні бути вироблені важелі впливу на державному рівні, щоб професія «учитель» повернула свій колишній статус. Поки тільки розмови.
На засіданні говорили і про злиття двох вузів СОГУ і СОГПІ. Питання поки не вирішене, але міністр висловила надію, що якщо це станеться, то республіка тільки придбає, а не втратить.
Таймураз Тускаев запропонував колегам підтримати ініціативу про шефство керівників над конкретною школою. І оголосив, що він особисто буде шефствувати над середньою школою №1 селища Чикола.