Цей шлях дуже небезпечний, не кажучи вже про те, що мало ефективний. Зазвичай справа закінчується тим, що претензії дитини зростають - він починає вимагати все більше і вперед - а обіцяних змін в його поведінці не відбувається.
Чому? Щоб зрозуміти причину, нам потрібно познайомитися з дуже тонким психологічним механізмом, який лише нещодавно став предметів спеціальних досліджень психологів.
В одному експерименті групі студентів стали платити за гру в головоломку, якої вони захоплено займалися. Скоро студенти цієї групи стали грати помітно рідше, ніж ті їхні товариші, які ніякої плати не отримували.
Механізм, який тут, а також у багатьох подібних випадках (життєвих прикладах і наукових дослідженнях) наступний: людина успішно і захоплено займається тим, що він вибирає сам, за внутрішнім бажанням. Якщо ж він знає, що отримає за це плату або винагороду, то його ентузіазм знижується, а вся діяльність змінює характер: тепер він зайнятий не «особистою творчістю», а «зароблянням грошей».
Піднята тема наводить на багато серйозні роздуми, і перш за все про школах з їх обов'язковими порціями матеріалу, які треба вивчити, щоб потім відповісти на позначку. Чи не руйнує чи подібна система природної допитливості дітей, їх інтересу до пізнання нового?
Однак, зупинимося тут і закінчимо лише нагадуванням усім нам: давайте обережніше поводитися з зовнішніми спонуканнями, підкріпленнями, стимулюваннями дітей. Вони можуть принести велику шкоду, зруйнувавши тонку тканину власної внутрішньої активності дітей.
Як же бути? Як уникати ситуацій і конфліктів примусу?
Перш за все, варто придивитися, ніж найбільше захоплюється ваша дитина. Це може бути гра в ляльки, в машинки, спілкування з друзями, збирання моделей, гра в футбол, сучасна музика. Деякі з цих занять можуть здатися вам порожніми, навіть шкідливими. Однак пам'ятайте: для нього вони важливі і цікаві. і до них варто поставитися з повагою.
Добре, якщо ваша дитина розповість вам, що саме в цих справах цікаво і важливо для нього, і ви зможете подивитися на них його очима, як би зсередини його життя, уникаючи рад і оцінок. Зовсім добре, якщо ви зможете взяти участь в цих заняттях дитини, розділити з ним від захоплення Діти в таких випадках бувають дуже вдячні батькам. Буде і інший результат такої участі: на хвилі інтересу вашої дитини ви зможете почати передавати йому те, що вважаєте корисним: і додаткові знання, і життєвий досвід, і свій погляд на речі, і навіть інтерес до читання, особливо якщо почати з книг або заміток про цікавить його предмет.
У цьому випадку ваша човен піде за течією.
Процес передачі відповідальності дитині за його справи дуже непростий. Його треба починати з дрібниць. Але навіть з приводу цих дрібниць батьки дуже турбуються. Це і зрозуміло: адже доводиться ризикувати тимчасовим благополуччям своєї дитини. Заперечення бувають приблизно такі: «Як же мені його не будити? Адже він обов'язково проспить, і тоді будуть великі неприємності в школі? »Або:« Якщо не буду змушувати її робити уроки, вона нахапає двійок! ». Як це не парадоксально звучить, але ваша дитина потребує негативному досвіді, звичайно, якщо той не загрожує його життю або здоров'ю.
Дозволяйте вашій дитині зустрічатися з негативними наслідками своїх дій (або своєї бездіяльності). Тільки тоді він буде дорослішати і ставати «свідомим».
Це відоме прислів'я «на помилках вчаться». Нам доводиться набиратися мужності і свідомо давати дітям робити помилки, щоб вони навчилися бути самостійними.
Любіть своїх дітей серцем!
Елеонора Абрамова, психолог-консультант, бізнес-тренер, тренер позитивних тренінгів особистісного зростання