klaura відповідає:
Irma
Я завжди прошу принести шкільний підручник, щоб подивитися необхідний рівень. А на урок готую завдання передбачуваного рівня по граматиці, читання та усного мовлення і. якщо дозволить час, то і аудіювання. Все це дозволяє попередньо оцінити слабкі місця, приблизно визначитися з посібниками і намітити подальший план занять.
Інша Олена відповідає:
А мені здається, у нас повно конкретики. Ось, наприклад, що мені видав пошук за словами "як почати заняття"
я думаю, найоптимальніше для першого заняття-просто поговорити. ви розповісте про себе, он про себе. як раз ви і дізнаєтеся його учлеченія, щоб потім знати, якими темами захопити його. можете дати якийсь тест на перевірку знань. але мені здається, що з розмови і так буде зрозуміло, який рівень. до того ж в будь-якому випадку треба буде починати з основ, щоб щось "підчистити".
Я роблю так: прошу прочитати простий текст, потім перевести, потім розповісти що завгодно - про себе, про собаку, про дітей. Якщо не може - порахувати до 20 і назвати предмети в кімнаті, к-які він / вона пам'ятає по-англійськи. Потім даю Placement Test і зі слів заповнюю Needs Analysis, або даю його додому, якщо людина в змозі заповнити його самостійно. Іноді на будинок даю ще один Placement Test, даю обмеження за часом і пояснюю, що користуватися нічим не можна. Ось так приблизно.
А якщо поритися, задати різні слова для пошуку, то ще знайдете масу інших корисних порад.
Nick відповідає:
Irma
Заздалегідь ознайомтеся з усіма підручниками, які у дівчинки були, і з тими, за якими вона в школі займається зараз.
На самому занятті протестуйте (можна в ігровій формі) дівчинку, щоб зіставити, чого вчили і чому навчити змогли. Тобто немає сенсу перевіряти те, чому її в принципі не вчили (навіть якщо і мали за програмою).
klaura правильно написала. Я б ще додав, що потрібно якомога більше дівчинку дізнатися - які предмети їй в школі подобаються, ніж вона любить займатися поза школою, ким стати хоче. Нехай розповість, чим вони на уроках АЯ займаються, що їй подобається, не подобається, і т.п. А з батьками обов'язково обговоріть мети занять - поднатаскать за шкільною програмою або систематизовано вивчати англійську практично незалежно від того, що відбувається в школі.
Martha відповідає:
Тестування на першому занятті обов'язково (як письмове, так і усне), і результати його зберігайте у себе в таткові протягом усього періоду навчання. Це необхідно тому, що бувають клієнти, які після закінчення певного проміжку часу заявляють, що вони не бачать прогресу. Тоді ви дістаєте цей листочок і показуєте даному студенту, що на першому занятті він був не в змозі сказати "I # 'm. Years old" або "I #' m from Russia", а зараз він вже може написати, скажімо, найпростіше формальне / неформальне лист, або поговорити (в рамках свого рівня, звичайно) на ту чи іншу тему, і т.д. і т.п.
aweal відповідає:
Розповідь про себе? Ненав'язливо познайомитися можна було б просто в форматі діалогу на задану тему
А у вас це показовий урок або просто тестування перед початком занять?
Я зазвичай проводжу попередню зустріч (вона не оплачується і не триває як повний урок), під час якої тестую потенційного учня, а потім вже починаємо вчитися. Заодно і я можу познайомитися з буд-м уч-ся і, якщо треба, красиво відмовити. Бувають учні, яким краще відразу відмовити, сем потім довго мучитися.
Як правило всім подобається такий підхід.
Аля відповідає:
Mike відповідає:
Якщо людина вже займався англійською, то я прошу сказати просте речення "Я - студент (хлопчик / дівчинка)", що плавно перетікає в бесіду про дієслово BE в англійському і артиклях, оскільки більшість впевнено переводить "I student", а ті, хто можуть сказати правильно, часто поняття не мають (або не пам'ятають), навіщо там "am" і "a".