Джанні Родарі порівнював вплив слова на свідомість людини з падінням каменю в воду. Камінь викликає кола по воді, а слово певні асоціації. Однак для твори казок, на думку письменника, одного слова недостатньо. Потрібні два, причому їх поєднання має містити в собі протиріччя, між ними повинна бути певна дистанція. Таке поєднання письменник називає «біном фантазії», оскільки незвичайна, несподівана комбінація слів здатна пробудити фантазію дитини. Поштовхом до створення історій може стати будь-який неправильно сказане дитиною слово, складне слово або слово, до якого додали приставку (антілес, полурека). Попросіть дитину описати такий незвичайний казковий персонаж, його поведінку, місце проживання, пригоди.
Запропонуйте згадати одну з відомих казок і спробувати розповісти її по-новому. Можна залишити колишніх героїв, але додати до них хоча б один новий персонаж або привнести нову інформацію
«Салат» з казок.
Ви можете на свій розсуд звести в новій казці героїв різних творів. Наприклад, «Вовк і семеро козенят», «Троє поросят», «Червона Шапочка», все вовки, яким не пощастило, об'єдналися в одній казці. Як така подія позначиться на обстановці в лісі?
Продовження розпочатої казки.
Казка в заданому ключі.
Цей прийом передбачає використання сюжету відомої казки з переміщенням її героїв в інший час або простір.
Використання особливостей персонажа для складання казок.
Поведінка персонажів і сюжетні лінії придуманої казки залежать від властивостей матеріалів, з яких ці персонажі зроблені і визначать, як саме вплинуть на них світло, тепло, вода і т.п. Наприклад, скляний чоловічок потрапить в казці в інші ситуації, ніж солом'яний, тому що властивості скла і соломи різні.
З віком діти втрачають інтерес до відомих казок, сюжет яких знають напам'ять. Джанні Родарі пропонує як би вивернути казку навиворіт: в такій казці добрі герої стають злими, і навпаки, злі - добрими. Зміна характерів персонажів тягне за собою і зміну їх поведінки, і отже, і сюжету популярних казок.
Герої казок - іграшки.
Улюблені іграшки дітей - ляльки, тварини - можуть потрапляти в різні казкові ситуації, при цьому їх неграмотне поведінка може призвести до сумних наслідків. Ці наслідки вони подолають лише в тому випадку, якщо змінять свою поведінку.
Герої казок - реальні об'єкти.
Героями казки можуть стати будь-які оточують дитину об'єкти, потрібно тільки подивитися на них по - новому. У тридевятое царство може перетворитися звичайна калюжа, в якій є свої мешканці.
Герой казки - сам дитина.
Маленькі діти дуже емоційно сприймають все, що відбувається в казках, особливо якщо в них відображені події, в яких дитина колись брав участь, або описуються предмети, які йому добре знайомі. Інтерес до казки підвищується в тому випадку, коли самі діти стають їх персонажами або персонаж носить таке ж ім'я. Особистісне ставлення до того, що відбувається, включеність в дію підвищують ефективність навчання. Слухаючи казки про себе, дитина може коригувати власні дії як персонажа, підказуючи хід розповіді дорослому. Історії такого типу сприяють формуванню у дітей уміння прогнозувати свої дії, моделювати різні ситуації.
Джанні Родарі наводить приклад гри, що сприяє розвитку логічного мислення дитини. Суть її полягає в тому, що один і той же предмет може бути розглянутий з різних точок зору. Наприклад, будь-яка дитина - це та син, і внук, і учень. Все залежить від того, хто саме задає йому питання: «Хто ти?» На основі використання цього прийому письменник пропонує складати казки.
Готова схема сюжету.
Для того, щоб підсумком творчої співпраці дітей стала казка, яка допомагає засвоїти певний матеріал, розробіть схему її сюжету. Наприклад, ви називаєте персонажів, а їх пригоди придумують діти. Направляючи дії хлопців, поволі можна підвести їх до результату. Однак сюжетна схема може бути подана і більш загальному вигляді: є герої А і Б (їх можна зобразити на картках), вони потрапляють в такі-то умови. Заздалегідь надайте дітям матеріали по темі, що вивчається, які знадобляться їм для твори казок.
Використання газетних заголовків.
Необхідно вирізати з газет, журналів якомога більше різноманітних заголовків. Різні варіанти поєднання цих заголовків (чим незвичніше, тим краще) і послужать основою казок. Такий прийом можна використовувати не тільки в роботі з дітьми, а й в роботі з батьками, з педагогами на семінарах.