Працюючи вчителем початкових класів, мене завжди хвилювало низький рівень сформованості дослідницьких навичок, і відсутність пізнавального інтересу у дітей в знаходженні відповідей на, що виникають в процесі навчання, питання і проблеми. Вивчивши літературу з даного питання, я прийшла до висновку, що найбільш цікавим і продуктивним способом стимулювання та розвитку даних навичок є проектна діяльність.
Так як я працюю в гімназійної середовищі, але в загальноосвітніх класах, то проектна діяльність моїх учнів допомагає розвивати, реалізовувати їх потенціал. Вік молодших школярів сприятливий для того, щоб максимально розвинути їх задатки. Я спробувала створювати дитячі проекти в 4 класі початкової школи, досвід виявився дуже вдалим, і я продовжила роботу з дітьми вже з 2, 3-го класу.
Моєю метою в даній роботі з дітьми було розвиток навички пошуку інформації та розвиток дитячо-батьківських відносин. Тому я цілеспрямовано в навчальний і позаурочний час розвивала дані навички. Тому, що поза уроком підтримувати пізнавальний інтерес набагато важливіше, ніж узкопредметную спрямованість. Хоча в навчальному процесі, як і в будь-якому іншому виді діяльності, можна завжди виявити проблему або явище, які зацікавлять дитини, при вмілому напрямку, створення умов, можна досліджувати дану проблему і оформити дитячу працю в науковий проект. Найважливішим пунктом для успішного дослідження є створення вчителем, батьками умов, в яких кожен школяр може проявити себе, свої прагнення, здібності, таланти. Тут, як то кажуть, всі засоби хороші. Особливо мені подобається те, що при створенні дитячих робіт залучаються батьки молодших школярів, що дуже цінно для розвитку дитячо-батьківських відносин. Не секрет, що в даний час батьки проводять в родині все менше часу, вони часто не вміють спілкуватися зі своїми дітьми. А школа, перш за все, ратує за розвиток дитини як особистості і за успішну роботу тріади: учитель-учень-батько. Саме при роботі з проектом йде успішний розвиток зворотного зв'язку, батько залучається до життя і проблеми своєї дитини, разом з ним вчиться відкривати нові горизонти. Приємно бачити, як на шкільних науково-практичних конференціях підтримати дітей приходять батьки, бабусі, родичі. Така спрямованість, безсумнівно, і в подальшому буде сприяти розвитку і росту дитини, як особистості.
Найбільш бажані мною методи роботи з дітьми при створенні проектів такі, як: бесіда (діалог), спостереження, реалізуються в процесі спільної діяльності, коли я допомагаю, направляю, намічаю план роботи спільно з батьками. Іноді батьки самі можуть організувати поетапно роботу дітей, іншим треба допомогти. Сучасні умови пошуку інформації багатогранні, починаючи з газет, журналів, і закінчуючи Інтернет-ресурсами, що дозволяє реалізувати самі грандіозні ідеї і проекти. Природно, починаючи роботу з дитиною, необхідно враховувати індивідуальні, вікові та психологічні особливості молодших школярів. Діяльність учнів може бути індивідуальної, парної або групової. Робота виконується протягом певного (заданого) відрізка часу і спрямована на вирішення конкретної проблеми. Робота учнів в цьому випадку будується за логікою проведення класичного наукового дослідження, з використанням методів і прийомів наукового дослідження, характерних для діяльності вчених, але для початкової школи проект може бути спрощений. Залежно від того, який кінцевий продукт ви плануєте-зробити ілюстровану книжку, карту, презентацію, саморобку, випустити стінгазету, скласти пам'ятку, зробити мультфільм, очистити територію від сміття, провести виставку і т. Д. І залежить саме дослідження. У дитячому проекті обов'язково повинен бути результат, а в дослідній
роботі важливий тільки експеримент. Види проектів теж різні: комплексні, міжгрупові, творчі, індивідуальні, дослідні.
При керівництві проектною діяльністю школярів додаткової труднощами для педагога є те, що немає однакового рецепта, що дозволяє відразу дати однозначне рішення різних проблем. Консультування в процесі роботи над проектами вимагає від учителя широкої ерудиції і високої педагогічної майстерності. Заздалегідь готових рішень немає. Є тільки процес роботи над проектом.
Багато фахівців в цій області (Сергєєв І. С. [2]) вважають, що проект-це "п'ять П":
Проблема-Проектування (планування) -Пошук інформації-Продукт-Презентація. Шосте "П" проекту-його Портфоліо, тобто папка, в якій зібрані всі робочі матеріали проекту, в тому числі чернетки, денні плани і звіти та ін.
Для тих, хто вперше захоче зробити свій проект, я хочу коротко поділитися своїми дослідженнями.
Приблизний план по створенню дитячого проекту по етапах:
На підготовчому етапі необхідно вибрати тему дослідження, конкретизувати її. Я завжди намагаюся запропонувати учневі цікаві теми, тут найважливіше-заінтригувати, зацікавити дитину, "заразити" ідеями, намалювати в його свідомості райдужні перспективи його роботи. Можливі теми шкільних проектів можуть стосуватися будь-яких галузей знань, можуть бути великими, головне-конкретизувати їх. Наприклад, тема "Нечиста сила в казках" досить об'ємна, а ось "Кощій Безсмертний-головний представник нечистої сили" або "Цар чудовиськ-Василіск" -більш конкретні. Чим вже тема, тим плідніше робота. Цікаві теми проектів: "Народні казки", "Мої улюблені іграшки", "Домашній вихованець", "Чарівні предмети в казках", "Моя улюблена Національна гра" і т.д.
Орієнтовний етап-це визначення цілей і завдань проекту, вибір предмета або об'єкта проектування. Учень повинен чітко уявляти, що він проектує, для чого і навіщо він це робить. Наприклад, у проекті "Цар чудовиськ-Василіск", предметом проекту є Василіск. Ця робота має таку мету: довести, що Василіск є найголовнішим серед чудовиськ.
-Вивчити інформацію про це Чудовисько.
-Виявити у нього ті характерні риси, які роблять його великим серед усіх представників нечистої сили.
Третій етап найбільш трудомісткий, він передбачає організацію роботи над проектом, складання плану роботи. На цьому етапі можна застосовувати різні методи проектування, які в свою чергу формують і розвивають пошукові навички. Це можуть бути: самостійне прочитання, вивчення книг, фільмів по темі, спостереження, інтерв'ю, експеримент, звернення до глобальної комп'ютерної мережі Інтернет. Під час пошуку інформації школяреві необхідно хоча б коротко вивчити історію питання, різні точки зору на дане явище, в результаті чого відкриваються цікаві факти. Наприклад, у проекті "Тувинські народні казки", вивчивши історію питання, моя учениця потім поділилася зі мною, а згодом і з однокласниками, вельми рідкісними фактами, такими, як: тувинські казки були подарунком для маленьких на Новий рік, деякі оповідачі знали до 300 казок і були в кожній юрті бажаними гостями, для безперервного розповіді казок в Новорічну ніч жителі заздалегідь запасалися їжу і дрова і т. д.
Все це викликає додатковий інтерес і стимулює молодшого школяра до подальшого вивчення теми.
Особливо мені запам'ятався перший проект в моїй практиці "Цар чудовиськ-Василіск". Учень, який займався цим проектом, так зацікавив однокласників невідомим чудовиськом з казок, що багато хлопців стали шукати інформацію, потім ділилися отриманими знаннями. Кращого результату можна було очікувати!
Останній етап-це оформлення роботи, підготовка до захисту, питань. Учень повинен чітко знати, сам виконати весь шлях від вибору теми до результату проекту, щоб успішно представити свою роботу.
Для кращого сприйняття роботи необхідно представити наочність-ілюстрації, схеми, креслення, діаграми, макети, комп'ютерні презентації і т. Д.
Вимоги до оформлення дитячих проектів можна знайти в літературі з даної теми або на сайті фестивалю педагогічних ідей.
Результатом моєї роботи є те, що у молодших школярів розвивається навик пошуку інформації: вміння працювати з літературою, Інтернетом та ін. Діти вчаться широко мислити, послідовно діяти, досягати поставлених цілей. Учень вже більш-менш чітко уявляє всю структуру пошуку, у нього формується мотивація до вивчення нових невідомих тим і фактів. Неоціненним наслідком розвитку такого навику є те, що молодший школяр стає на новий щабель розвитку і може успішно реалізувати себе в навчанні в середньому і старшому ланці. Адже головне, що у дитини виробляються навички самостійної роботи при пошуку і обробці інформації.
Приклад дитячого проекту, виконаний ученицею 2 класу МОУ гімназії № 5 міста Кизила-Іванової Дашею.
Проект "Барбі-найпопулярніша лялька для дівчаток"
В даний час найпопулярнішою іграшкою серед дівчаток молодшого віку, як і тисячі років тому, є лялька. У сучасному світі ляльці відводиться вже не та роль, як раніше. Раніше лялька була нерозривно пов'язана з людиною, вона була символом продовження роду, оберегом для дитини.
В даний час ляльці відводиться цікава роль, в якій головне місце займає пізнання навколишнього світу. Адже граючи в ляльки, кожна дівчинка мріє і в грі реалізує своє майбутнє життя. Серед моїх одноліток є дівчатка, які дуже люблять грати в ляльки, і я не виняток. Предметом вивчення мого проекту стала одна з найкрасивіших ляльок сучасності-лялька Барбі.
Зараз існує багато різних видів ляльок.
А найпоширеніша лялька, яку знають всі діти, це-лялька Барбі.
Мені здалося цікавим знайти, вивчити історію виникнення Барбі і донести до інших цю інформацію.
Я вважаю, що практично у кожної дівчинки є Барбі, і мені здається, що дана лялька найпопулярніша.
2) Основна частина.
В наш час кожна дівчинка знає, хто така Барбі. Це улюблена іграшка дівчаток-витончена лялька заввишки трохи менше 30 см, з довгим волоссям і гарною фігурою.
Барбі любить вбрання і автомобілі, завжди посміхається і задоволена життям. З нею можна грати в сім'ю, будинок, роботу, спорт - у все, що завгодно. Барбі з'явилася на світ в 1959 році в Америці. Її "батьки" - чоловік і жінка Рут і Еліот Хендлер, засновники фірми іграшок "Маттел" (Mattel). Разом з японськими дизайнерами вони придумали ту саму Барбі, яку сьогодні можна побачити у всіх магазинах. А своє ім'я, зменшувальне від Барбара, вона отримала в честь їх власної дочки.
Американські дівчатка, побачивши цю ляльку на нью-йоркській виставці-продажу, відразу ж захотіли мати її у себе вдома. Адже вона була на відміну від інших іграшок відразу дорослою. За перший рік було продано 351000 ляльок по три долари за штуку. Поступово у Барбі стали з'являтися різноманітні вбрання, меблі, будинок, автомобілі, ролики, велосипеди. У 1961 році Барбі перестала бути самотньою - у неї з'явився друг Кен. Барбі стала так популярна, що багато відомих жінки захотіли побачити себе в образі цієї ляльки. Так почали випускатися копії реальних людей. Популярна співачка Мадонна, наприклад, замовила цілих п'ять ляльок, схожих на себе.
Вісімнадцять разів Барбі літала в космос разом з американськими космонавтами, і всі польоти були вдалими. Багато дівчаток мріють стати такими, як вона - красивими і щасливими.
У багатьох країнах (в тому числі і Росії) проводяться конкурси на кращий наряд для Барбі. Дівчата самі придумують і шиють ці сукні, а переможцям надається можливість навчатися у відомих модельєрів.
Кожну хвилину в світі продається дві Барбі.
Хто сьогодні не знає Барбі, цю витончену ляльку заввишки трохи менше 30 см, з довгим волоссям і гарною фігурою?
У нашій країні перші Барбі з'явилися в 1980-і роки і відразу стали дуже популярні.
Барбі завжди мила і життєрадісна. Це допомагає їй вирішувати проблеми лялькового життя.
3) Завдання дослідження.
-Експериментальним шляхом за допомогою анкетування довести, що найпопулярніша на сьогоднішній день лялька Барбі.
-За допомогою анкет так само довести, що Барбі має практично кожна дівчинка.
4) Методика дослідження.
Щоб вивчити інтерес до сучасних лялькам, разом з мамою ми склали анкету для дівчаток, яка проводилася під 2-3 класах. В анкетуванні брали участь 100 дівчаток 9-10 років. Анкета складалася з 6 питань про ляльок. <Приложение 1>.На завдання відводилося 4-6 хвилин. З кожного питання було підраховано кількість однакових варіантів відповідей і переведено в процентне співвідношення.
Такт ж ми попросили дівчаток намалювати своїх улюблених ляльок.
5) Аналіз результатів анкетування.
На перше питання про свою любов до ляльок-15 дівчаток з 100 (15%) не люблять грати в ляльки. Решта 85 осіб (85%) відповіли позитивно. Це означає, що більшості сучасних дівчаток гра в ляльки-улюблене заняття.
На друге питання про кількість ляльок показав наступні результати: тільки у 2% (у 2 дітей) зовсім немає ляльок, інші 63% (63 людини) мають до 10 ляльок і 35% дівчаток мають більше 10 ляльок. Це означає, що у сучасних дівчаток багато іграшок.
У третьому питанні йшлося про наявність ляльок. Можна було виділити кілька варіантів відповіді. Більшість дівчаток-98% дівчаток вказали наявність у них Барбі, 20% мають Бебі Борн, Братц є у 45% дітей, російські ляльки мають тільки 10% опитаних, інші види ляльок є у 9% дітей. В результаті можна сказати, що серед інших видів більшість дівчаток має ляльку Барбі.
В 4-му питанні про те, яку ляльку вважаєш красивою, Барбі вказали-50% (25 осіб), Вінкс-20%, Братс-15%, Бебі Борн-3%, інші-12% .Це говорить про те, що в даний час половина всіх вважає Барбі кращої.
Вивчивши відповіді 5 питання, можна сказати, що у дівчаток є всі предмети побуту, туфлі, плаття, одяг, предмети меблів, будинки і навіть машини. Мають багато даних приладдя-79% (79 дівчаток), тільки один предмет називають 20 дітей (20%) і 1 особа не має жодного найменування. Значить, діти дуже люблять грати в ляльки, раз у них є багато предметів інтер'єру для ляльок.
Шостий питання припускав наявність у дівчаток ляльок-подружок, лялькових сімей. Великий відсоток дівчаток-87% наголосив на існуванні у ляльок Барбі подружок, дітей, сімей. Що зайвий раз підтверджує мою гіпотезу.
6) Висновки. Висновки.
За отриманими даними можна зробити наступні висновки:
Моя гіпотеза повністю підтвердилася. Велика кількість дівчаток, практично 90%. грають в ляльку Барбі. Барбі є найпопулярнішою лялькою сучасності, у дівчаток є багато аксесуарів для них.
Лялька сьогоднішнього дня символізує собою струнку, успішну, оптимістичну, модну молоду жінку, у якої є будинок, машина, сім'я. Тільки той факт, що Барбі в цьому році виповнюється 50 років, говорить про її популярності. Останнім часом з'явилися журнали, розмальовки, книжки-саморобки, комп'ютерні ігри, головна героїня яких - Барбі.
Граючи в Барбі, кожна з нас придумує, "будує" своє майбутнє життя. Головна особливість Барбі - це вже доросла молода і красива жінка. Ось чому багатьом дівчаткам хочеться бути схожою на неї.