Кілька порад, які переконають вчителя завести своє затишне співтовариство і допоможуть його організувати.
Читайте також :
Ми хочемо показати, як звичайний шкільний учитель може використовувати можливості, що відкрилися онлайн-комунікації для поліпшення результатів своїх учнів і залучення в процес навчання.
Інакше ми ризикуємо втратити не дуже сміливого або просунутого учня і створити «закритий клуб» всередині колективу.
Якщо не відчуваєте в собі впевненість у створенні цілої спільноти, то можна почати з групового обміну повідомленнями в в тій же мережі. Ви як і раніше зможете відправляти всій групі повідомлення і матеріали, але менш структуровано.
Етап II. процес спілкування
Робота в віртуальному співтоваристві схожа з роботою в класі. Ми як і раніше спілкуємося з групою в цілому, задаємо загальні і особисті питання, обговорюємо проблемні теми і так далі. Різниця в тому, що тут ми в будь-який момент можемо поспілкуватися з будь-яким учнем «тет-а-тет». Крім того, активність на персональній сторінці кожного учня - джерело цінної інформації для будь-якого викладача. Одними з перших ми можемо дізнатися про нещасливе кохання Петі (що обов'язково позначиться на його відношенні до навчання в перший період), а, значить, і злегка скорегувати свій підхід до Петино навчанні.
Слід бути обережними: необхідно тримати дистанцію і зберегти довіру учня. Важливо лише володіти інформацією, щоб при необхідності використовувати її з розумом.
Етап III. підтримка активності
Мало тільки створити співтовариство і встановити контакти. Важливо підтримувати його і систематично наповнювати його контентом. Це може бути просто картинка з текстом англійською мовою, таблиця з важливими датами XX століття, питання для обговорення, розклад ЄДІ або поради про те, як впоратися зі стресом на іспиті.
На уроці іноді посилайтеся на матеріал, що виклали в групу раніше. Після такої підготовки можна перейти до наступного етапу.
Показавши на перших етапах, яким чином потрібно формувати контент в співтоваристві, можна надати учням можливість створювати записи самостійно - в невеликих групах або разом з викладачем. Цей процес трохи відрізняється від підготовки невеликого традиційного проекту по предмету. Різниця лише в тому, що такий проект не презентується в заздалегідь обумовлений час в класі - кожен учень може ознайомитися з роботою інших самостійно в будь-який час.
Надалі контролю за створенням записів в групі вчитель буде відводити все менше часу, співтовариство прийде до самоорганізації.
Читайте також :
Завдання вчителя тут - вчасно скоригувати курс, подати нову ідею, заохотити добре виконану роботу. Це буде дуже схоже на те, як учні пишуть невеликі конспекти з різних тем.