Як «вилікувати» дитину від блазнювання?
Кого-то, напевно, здивувало, що, написавши так багато про демонстративності, ми навіть не згадали про такому яскравому її прояві, як блазнювання. А адже це дуже поширене. Діти-клоуни, діти-блазні - рідко який клас обходиться без них. Для недосвідченої вчительки, коли на уроці сидить такий «артист», робота стає катуванням. Та й у батьків часто опускаються руки. І на вулиці, і в гостях, і вдома - варто лише когось запросити - дитина починає витворяти казна-що! Корчить пики, регоче як ненормальний, вигукує дурниці. Не встигаєш за нього червоніти! Особливо страждають ті батьки, які по натурі сором'язливі. Їм здається, що дитина постійно привертає до себе обурене увагу оточуючих. І тоді вони перестають ходити в гості, ведуть замкнутий спосіб життя, позбавляють сина або дочку задоволення піти в театр, на ялинку, на іменини. Зрештою, роздратування стає для батьків звичної емоцією.
Правда, багато хто з них заспокоюють себе тим, що з роками дитя схаменеться, посерьезнеет. Але найчастіше це помилкові надії. Підростаючи, дитина-блазень нерідко пов'язується з хуліганами, і його блазнювання робиться не тільки дратівливим, а й небезпечним. А примикає він до хуліганів тому, що "виховане суспільство" його відкидає. Хулігани ж, по-перше, самі по натурі демонстративні, а по-друге, завжди раді поповненню лав.
Ну і що ж, питається, робити? Як "вилікувати" дитини від блазнювання?
Перш за все, перестати дратуватися. А як перестанеш, якщо він своїми викрутасами доводить до сказу?
І, тим не менш, зробити це необхідно. Інакше виникає не просто замкнутий круг, а коло порочне. Ну, а шукати, де початок кола, - заняття безперспективне. Та й який сенс з'ясовувати, хто був першим? Дитина, що спровокував роздратування батьків, або батьки, своїм роздратуванням (а то і просто неувагою) спонукали дитину до блазнівським демонстрацій? Як би там не було - розмикати це коло слід дорослому. І тому, що дорослому це легше зробити, і тому, що відносинами між дорослими і дитиною повинен керувати дорослий.
Але тоді виникає інше питання: а як, в якому ланці розімкнути?
Найголовніше - зрозуміти природу блазнювання, його приховану мотивацію. Вона не дуже проста і, безумовно пов'язана з певними особливостями характеру. Але у дитини невротичного складу суть, як правило, зводиться все ж до почуття невизнаності, недооціненість. І це накладається на якусь вроджену схильність до жартів, гумору, гротеску. У сім'ї ж такої дитини найчастіше жартувати не прийнято. А "клоуннічать" і поготів. Особливо суворі бувають батьки. "Кінчай блазнювати, блазень гороховий! Набридло!" - ось характерний окрик.
Чого хочуть батьки від такої дитини? Вдумливості, спокою, а головне - серйозного ставлення до життя. Тобто якраз за все того, що не властиво його характеру. В результаті подібного "викорінення" недолік тільки посилюється, а тиск на дитину виходить боком: можуть з'явитися енурез, заїкання, тики (останнє батьки теж іноді вважають навмисним кривляння - скажімо, коли дитина кривить рот), метушливі, хаотичні рухи, часта зміна настроїв - від ейфорії до меланхолійної пригніченості.
Ми ж впевнені і не втомлюємося повторювати батькам, що недолік набагато продуктивніше НЕ викорінювати, а елевіровать, поступово, але неухильно зводячи в ранг гідності.
Давайте розберемо це на прикладі блазнювання. Дитині-блазневі слід дати зрозуміти, що його кривляння - це прихований акторський дар (як, власне кажучи, часто і буває), тільки всього цього потрібно знайти правильний час, місце і обставини. І ви готові йому допомогти.
Він блазнює, коли приходять гості? Прекрасно! Нехай підготує самостійно або з вашою участю якоїсь номер, а то й цілу програму: зображує цирк, естрадних співаків, розповідає анекдоти (природно, що не виходять за рамки пристойності), показує ляльковий спектакль. Ваших друзів або родичів потрібно по-тихоньку про це попередити, щоб, коли почнеться "уявлення", воно було зустрінуте не глузування і роздратуванням, а навпаки - бурхливими оплесками і захопленнями.
Тільки не сподівайтеся, що після одного такого уявлення станеться диво, і наступного разу, коли прийдуть гості, дитини буде не видно і не чутно. Повторюємо: пристрасть до акторства, до того, щоб бути на людях і викликати їх потрясіння, у таких дітей в крові. І важливо не відучити їх від цього, а подбати про те, щоб вони не були посміховиськом. Припустимо, дитині треба втовкмачити, що різним гостям ще можна показувати одну і ту ж програму, але тим, хто її вже бачив, повторення буде не дуже цікаво. Запропонуйте якісь нові варіанти, спонукайте "артиста" до творчості, а якщо він не може, обов'язково допомагайте йому.
Застерігаємо вас і ось від якої пастки. У дітей-блазнів і без того підвищена спрага уваги (тому вони, власне, і ведуть себе таким чином - щоб будь-якими засобами привернути увагу до себе, нехай навіть це увагу буде негативним!). Готуючись до подання, вони можуть постійно "тягнути ковдру на себе", вимагати, щоб ви кинули всі справи і малювали афішу, готували декорації. Тут потрібно піти на розумний компроміс, причому ставити умови знову-таки повинні ви, а не дитина. Добре залучити до репетицій і всього іншого інших дітей, якщо вони у вас є. А якщо немає - сусідського хлопчика або дівчинку.
Якщо він готує до завтрашнього уроку параграф з історії, можна - в якості нагороди за добре засвоєний матеріал! - запропонувати і допомогти дитині розіграти якісь історичні картинки (скажімо, показати первісних людей або важливих, надутих бояр в шубах з довгими рукавами).
А нагородою за вивчену географію можуть бути різні етнографічні сценки (наприклад, з життя індіанців) і малюнки, повішені на стіну, якщо присутній схильність ще й до образотворчого мистецтва.
Підкреслювати подібним чином артистичні здібності таких дітей може і педагог - природно, з поправкою на шкільні умови.
Взагалі, дитини зі схильністю до блазенству корисно (привівши його трохи до тями вищеописаними способами і, отже, знявши негативну реакцію на нього оточуючих) визначити в те місце, де його артистичні схильності знайдуть більш точне і конкретне застосування. Тобто: прилаштувати до справи - дати йому якусь локальну сцену, щоб він не перетворював в сцену все життя. Але пам'ятайте, що дитині, яка любить кривлятися, зовсім не обов'язково сподобаються бальні танці або заняття: музикою, настільки улюблені зараз багатьма батьками. Краще пошукати драматичний гурток, лялькову студію, щось, пов'язане з ексцентрикою, акробатикою, фокусами.
Ми даємо всі ці поради не на порожньому місці. До нас такі діти потрапляють досить часто, і у нас з ними зазвичай не буває серйозних проблем. Вони жадають себе показувати, виступати, а наші заняття і складаються з суцільних виступів. Але, відразу ж визнавши за дитиною багато достоїнств, ми задаємо йому і досить жорсткі рамки. Хоча не відразу. Спочатку ми, навпаки, дозволяємо йому виступати найпершим, але одночасно намагаємося переконати, що хороший актор повинен бути ввічливим і терплячим глядачем. Потім виступ дитини поступово відсувається ( "Сьогодні ти будеш третім або четвертим") і перетворюється в нагороду за терпіння. А сам дитина привчається до думки, що він став набагато більш терплячим і оточуючі це дуже цінують ( "Подивіться, хлопці, який у нас сьогодні Ігорьок стриманий! Все виступають, а він сидить і уважно дивиться. Ось що значить - справжній артист!") .
Але якщо у когось із виступаючих з'являється потреба в помічниках, ми посилаємо за ширму в першу чергу такого непосиду.
Як і взагалі демонстративність, це приватна її прояв не буває у дітей-невротиків патологічної домінантою. Відповідно, і займатися блазенством, тобто давати етюди на блазнівське поведінку, потрібно мінімально. Патологічна домінанта в таких випадках - це жага лідерства, яка пов'язана з сором'язливістю, що виявляється парадоксальним чином (так-так, такі діти часто бувають глибинно сором'язливі!), Заниженою самооцінкою і нерідко ревнощами - до інших братам і сестрам, до матері або батьку, до дітям, яких ставлять їм в приклад, навіть. до тварин. Отримавши "майданчик" для самоствердження, обов'язково пов'язану з гумористичними нахилами дитини, невротик досить швидко гармонізується.
Складніше йде справа з дитячим блазенством іншого походження - з тим, що в психіатрії прийнято називати придуркуватих.
Людині недосвідченому або не дуже наглядовій може здатися, що придуркуватих і невротичний блазнювання - це одне і те ж. Ні, схожість тут чисто формальне. А ось різниця суттєва.
Перш за все, придуркуватих мимовільна. Якщо невротик, нехай незграбно і не до місця, але намагається насмішити оточуючих, то діти, які страждають придуркуватих поведінкою (діагнози можуть бути різні, скажімо тільки, що ці захворювання, як правило, глибокого органічного походження), зовсім не ставлять перед собою такої мети. Вони ні над ким не знущаються, просто сміються до місця і не до місця - на жаль, набагато частіше останнім. У таких дітей, навпаки, знижено або зовсім відсутнє почуття гумору. Вони хихикають, а то і регочуть на повний голос не тому, що їм смішно. Просто це такий собі симптом, який може свідчити про підвищений порушення. А воно, в свою чергу, може бути наслідком чого завгодно - як радості, так і жаху.
І з такими дітьми потрібно цілеспрямовано працювати, намагаючись привчити їх до правильних моделям поведінки. Справа ця складна, нешвидка і вимагає величезного запасу терпіння. Придуркуватих дітям важко подивитися на себе з боку і ще важче контролювати свою поведінку - навіть тоді, коли вони починають розуміти, що поводяться неналежним чином. Але, вводячи таку дитину в рамки загальноприйнятої поведінки, вкрай важливо - для рівноваги - підвищувати його самооцінку, яка може страждати від постійних вказівок на поведінкові недоліки.
Наш досвід показує: коли наполегливо працюєш з подібними дітьми, не сподіваючись на швидкі зміни, - результати якраз можуть перевершити всі очікування.
Шестирічний Едик реагував на все так неадекватно, що взагалі було незрозуміло, чи доходить до нього сенс наших слів. Запитаєш: "Як тебе звуть?" - сміється. Скажеш: "Підійди до мене!" - підійде, але знову сміється. А вже коли ховається за ширмою, щоб показати який-небудь етюд, буквально давиться сміхом.
І тільки з якихось рідкісним і коротким проблескам можна було здогадатися, що за цією страшною дурашливостью все ж ховається нормальний інтелект. (Придуркуватих може супроводжувати і недоумства, але ми такими дітьми не займаємося.)
На щастя, у Едіка була не тільки любляча, але і дуже розумна, енергійна мати.
Ми зосередили зусилля на те, щоб донести до хлопчика всю безглуздість, безглуздість його поведінки. Звичайно, не принижуючи його. І тут нас, як завжди, врятувала перчаточная собака. Це вона, а не Едик, раз у раз хихотіла в самий невідповідний час і в самих невідповідних місцях.
Спочатку здавалося, що до Едіка нічого не доходить, що він не робить перенесення, співвідносить свою поведінку з поведінкою собаки. Потім стало зрозуміло, що перенесення він все-таки робить, але впоратися з собою не в змозі. Як люди, які чують, що співають фальшиво, і все одно не можуть правильно відтворити мелодію. До кінця першого циклу занять ми були в деякій розгубленості: чи варто продовжувати?
Але, подивившись на Едіка через три місяці (весь цей час мама продовжувала займатися з ним за спеціально складеною нами програмою), ми з подивом виявили, що він якось посерйознішав і організувався. Тому вирішили ризикнути - залучити його до участі в лікувальному виставі.
Тут ми знову сконцентрувалися на придуркуватих. Досить сказати, що персонажа, якого грав Едик, так і звали: Хо-хо. Ця риса була доведена в п'єсі до гротеску. Працювати з Едиком на цьому етапі було неймовірно складно, але знову більшу частину роботи взяла на себе мама. В результаті він цілком пристойно зіграв свою роль, сміявся тільки там, де було покладено за сюжетом, а решту часу спокійно слухав репліки інших артистів, брав участь у масовках, ні до кого не ліз і на більшість глядачів справив враження досить благополучного (психічно) дитини.
Навчившись стримуватися, він навчився і концентрувати увагу, швидко освоїв читання і рахунок, хоча до цього мама з ним билася півтора року і все безрезультатно. Коротше кажучи, в сім років Едик пішов в школу. Звичайно, проблем у нього залишалося більш ніж достатньо, але їх можна було вирішувати "в робочому порядку".
Ось кілька етюдів, які варто використовувати у випадках, в тій чи іншій мірі схожих на випадок Едіка.
Етюд 2. Собака на вікторині. Господар привів собаку на вікторину. Там було багато інших собак-учасниць, переможцю був обіцяний приз. Собака замість правильних відповідей на питання, пустуючи (а не тому, що не знає - вона все відмінно знає!), Вигукує всякі дурниці. Наприклад, пес-ведучий ставить запитання з області живопису: "Хто такий Рафаель?" Собака поспішає відповісти, що це ніндзя-черепашка, і починає показувати прийоми карате, лякаючи всіх собак і зриваючи вікторину. Природно, цим вона засмучує і ганьбить свого господаря, який. (Що робить?)
Звичайно, чим більше точно собака своїми блазенськими відповідями буде пародіювати поведінку самої дитини, тим краще.
Етюд 3. Зустрілися дві собаки-блазня і почали змагатися, хто краще кривляється (показати і перерахувати). А тим часом на них насувалася небезпека. (Придумати, яка саме)
Етюд 4. Одного разу собака зустріла маленького цуценятко, у якого була зламана лапа. Вона його в душі пошкодувала, але несподівано навіть для самої себе почала реготати і кривлятися. Щеня вирішив, що вона знущається над його каліцтвом, дуже образився, заплакав і сказав. (Що саме?)
Ну, і в кінці хочеться додати буквально кілька слів про норму. У предподростковом і підлітковому віці підвищена смішливість і навіть в якійсь мірі придуркуватих, особливо у дівчаток, - цілком нормальні. Це, як правило, свідчить про прояв кокетства на тлі сором'язливості. А то і просто про надлишок життя. Про передчутті юності і щастя.