Чи можна дитину зробити розумніше? Або вже, який інтелект дістався йому у спадок, з таким і жити? Навколо цієї теми стільки суперечок, домислів і очікувань, що хочеться дізнатися думку фахівців. Як ставитися до міфів про вирощування інтелектуалів, розповідає Надія Зирянова, кандидат психологічних наук, доцент кафедри психогенетики МДУ імені М.В. Ломоносова.
Міф перший: "Розум передається у спадок, а« погані »гени не змінити"
Насправді інтелект дитини залежить як від генів, так і від середовища, в якій він росте. Це довели дослідження інтелектуального рівня однояйцевих близнюків, які, волею випадку, були розділені і виховувалися в різних сім'ях, в різному культурному середовищі. Генотип у цих близнюків однаковий, а рівень інтелекту вийшов різним.
Наскільки дитина обдарована інтелектуально, визначити важко, особливо, коли він зовсім маленький, та й змінити генотип не можна. А от створити багату середу для розвитку всіх його природних здібностей - можна. Важливість середовища доводить і такий факт: коли дітей, чиї рідні батьки не відрізнялися розумом і здібностями, всиновлювали сім'ї, які могли надати цим дітям всі умови для розвитку, інтелектуальний рівень приймаків після спілкування зі своїми новими розумними батьками значно зростав.
Цікавий експеримент провели наші психологи. Вони спостерігали групу шестирічок з однаковим IQ. Частина з них залишилася ще на рік в дитячому саду, частина пішла в школу. Через рік рівень інтелекту тих, хто пішов у школу, був вище рівня інтелекту «дитсадка». Воно й не дивно: школа пропонує більш багату середу для розвитку.
Міф другий: "Головне, дати поштовх розвитку інтелекту в ранньому віці, далі все піде само собою"
Чи не правда. В одному дослідженні американські психологи відібрали маленьких дітей, чиї матері показали дуже низький рівень інтелекту, і зайнялися їхнім розумовим розвитком і підготовкою до школи. За кілька років занять психологам вдалося значно підвищити інтелект цих крихт: у деяких IQ став вище на 30 балів! При вступі до школи вони випереджали в розвитку багатьох своїх ровесників. Але коли спеціальні заняття закінчилися, діти повернулися в світ своїх малорозвинених родичів, стали вчитися в звичайних школах, їх інтелектуальний рівень поступово знижувався і став не вище середнього рівня ровесників.
Американці кажуть про інтелект: «Use it, or loose it» - використовуй, а то втратиш. Тренувати мозок треба постійно.
Міф третій: "
Розвиває дитину тільки спілкування з дорослими "
Це твердження вірне для немовлят. Так. Дитина вчиться говорити, думати, спілкуючись з дорослими. Батьки пояснюють йому значення нових слів, вчать новим виразами, поправляють, коли він щось виголошує неправильно. А немовлята, надані самим собі, близнюки, погодки, яких батьки надовго залишають в компанії один одного, починають відставати від однолітків у розумовому розвитку.
Міф четвертий: "Щоб отримати розумну дитину, треба розвивати у нього логічне мислення"
Співробітники кафедри психогенетики психологічного факультету МГУ провели багаторічне спостереження за розвитком інтелекту групи людей з 6-ти річного віку до 24 років. І побачили, що рівень логічного мислення був вище у тих підлітків і молодих людей, хто в 6 років відрізнявся багатим наочно-образним мисленням.
Так що не поспішайте вирішувати з дошкільнятами логічні задачки. У малюків треба розвивати фантазію, уяву, образне мислення, більше з ними складати, малювати, грати. Гра - дуже важливий етап у розвитку дитини. Наш відомий психолог, дослідник світу дитинства Д. Б. Ельконін говорив: якщо дитина не дограв в дошкільному віці, це позначиться на його подальший розвиток.
Міф п'ятий: "Люди різних народів відрізняються за інтелектом"
У США постійно вивчали і порівнювали інтелект представників білої і чорної рас. І раніше весь час виходило, що у білих IQ в середньому приблизно на 15 балів вище. З цього робили висновок, що чорні - генетично збиткова раса. Але більш пізні дослідження показали, що причина відмінності в рівні IQ - НЕ гени, а середовище. А 15 балів - це типова різниця в рівні інтелекту привілейованих верств населення і обмежених в правах груп, незалежно від національної приналежності. Коли визначили рівень інтелекту представників чорних і білих груп, рівних по положенню в суспільстві, освіті, доходу, за кількістю дітей в сім'ї, по духовних цінностей батьків, виявилося, що IQ у них був однаковий.
НАША ДОВІДКА
Філософи під інтелектом розуміють здатність мислити і раціонально пізнавати світ. Психологи трактують цей термін ширше: включаючи в нього не тільки логічне мислення, а й здатність швидко навчатися, знаходити вихід з проблемних ситуацій, накопичувати практичний досвід.
ДОСВІД Мормона
У багатодітних сім'ях, де батьки самі не блищать ні розумом, ні освіченістю, падіння інтелекту спостерігається вже у другу дитину, не кажучи про всіх наступних.
Однак в багатодітних сім'ях мормонів і квакерів, які традиційно дуже багато займаються своїми дітьми, інтелект їх спадкоємців не знижується, не залежно від того, якими за рахунком вони народилися.
ФЕНОМЕН Флінн
Американський вчений Дж. Р. Флінн підрахував, що за другу половину ХХ століття рівень інтелекту всіх жителів планети зріс приблизно на 20 балів. Ми стали розумнішими. Пояснюється це поліпшенням умов життя, розвитком охорони здоров'я, зміною структури харчування: ми стали більше їсти білків і вітамінів ... І нашу багату інформаційним середовищем: число освічених людей збільшується, загальна інформованість населення зростає.
Середній бал: 4.9