Не так давно дитина прийшла зі школи і сказав, що йому не подобається вчитися. Що трапилося? Чому дитина різко відмовляється вчитися? Питання, які відразу виникають у батьків такого дитя. І відразу ж мами і тата починають обговорювати причини, терзати дитину своїми питаннями і змушувати робити уроки. В такому випадку причин для питань може бути кілька: «Дитину ображають в школі», «Труднощі в успішності» або «Непорозуміння з учителем». Різке зниження зацікавленості може погано вплинути на подальший розвиток дитини, тому батьки повинні вживати заходів для відновлення ритму попереднього навчання.
Перший вид мотивуючого впливу заснований на перспективу. Завдяки такому виду роботи дитині потрібно в нескладної формі донести, що навчання дуже необхідна. Особливо потрібно добре вчитися, адже завдяки хорошим знанням можна вступити до престижного ВНЗ, після знайти високооплачувану роботу. За хорошу роботу можна отримувати багато грошей, модно одягатися, їсти багато смакоти і їздити на море. Для дитини така мотивація викличе інтерес, але хорошого результату може не принести, так як діти сприймають навчання абстрактно, і не дивлячись на те, що коли-небудь вони, може бути, отримають хорошу посаду і будуть їсти цукерки кожен день, на оцінки це не вплине.
Другий вид мотивуючого впливу грунтується на пізнанні нового. Така мотивація більше поширена в педагогіці, ніж попередня і має вже певні результати. Для багатьох дітей учитель може викладати інформацію, яку вони багато разів чули або бачили по телебаченню, читали в книгах або в Інтернеті. Якщо раніше, коли не було комп'ютерів та іншої техніки, діти були більш зацікавленими і не знали багатьох подробиць існування Землі, будова Сонячної системи і т.д. Сьогодні для багатьох дітей шкільна інформація не такою цікавою, ніж нова створена комп'ютерна гра або розмовляє іграшка в магазині. Батькам і педагогам важко пояснити дитині таблицю множення або закон Ома, якщо перед носом стоїть комп'ютер з Інтернетом. Тому, як і попередній тип мотивації цей не має сто відсотковою гарантією, що дитина відразу зацікавиться навчанням. Ну і останній, третій тип мотивуючого впливу - це прагнення бути кращим і схваленим. Завдяки такій мотивації дитина може отримувати знання для того, щоб оточуючі його могли хвалити і підтримувати. Відповідно така мотивація вчить давати доброту і підтримку у відповідь. У підсумку виходить, що перераховані вище мотивуючі впливи на дитину не так ефективні, як хотілося б.
Як же бути з дитиною, який не хоче вчитися? У такій ситуації основну роботу з дитиною повинні виконувати батьки, адже від них він часто чує, який він недотепа або неук, не отримує належної уваги і т.д. Перш, ніж зрозуміти, що не так в дитині, батькам варто розібратися в собі. А може причина досить серйозна?
Читайте також
- Що робити, якщо у дитини з'явилося небажання вчитися?
- Пошук себе в підлітковому віці
- Зрозуміти, хто ми
- Впевненість в собі - основа успіху
- Значення тренінгів для підлітків
- Танець Дерріла (експеримент серед молоді)
