Пропонований варіант портфоліо включає в себе наступні розділи, відповідні порядку подання атестаційних матеріалів експертної комісії:
- Загальні відомості.
- Офіційні документи для проведення процедури атестації:
- 2 комплекти експертних висновків (для роботи експертів);
- атестаційний лист, заповнений до 6 пункту включно (2 примірника).
1. Володіння сучасними технологіями та методиками, ефективність їх застосування.
1.2. Володіння навичками користувача ПК (відомості про курси та / або результати кваліфікаційних випробувань).
1.4. Організація і проведення розвиваючої, психокорекційної та реабілітаційної роботи з учнями (вихованцями).
1.5. Організація і проведення консультативної допомоги з питань навчання, виховання і розвитку учнів (вихованців).
1.6. Організація і проведення профілактичної роботи.
1.8. Представництво в районному, міському методичному об'єднанні, консиліумі, конфліктної комісії, КДН, органах опіки та піклування в якості експертів-консультантів при вирішенні питань про психічний стан, особливості психічного розвитку дитини.
1.9. Наявність електронного банку даних документів (особові справи учнів (вихованців), бланки і т. П.).
1.10. Використання електронних освітніх ресурсів (ЕОР) в освітньому процесі.
2. Внесок у підвищення якості освіти, поширення власного досвіду.
2.1. Наявність власних методик, технологій, інструментарію.
2.2. Психологічне забезпечення освітніх програм.
2.5. Публічне представлення власного професійного досвіду в формі відкритого заняття (уроку, тренінгу).
2.6. Виступи на науково-практичних конференціях, семінарах, секціях, круглих столах; проведення майстер-класів.
2.7. Результативність участі в професійних конкурсах.
2.8. Громадська активність: участь в експертних, апеляційні комісії, журі професійних конкурсів.
2.10. Взаємодія з науковими установами та закладами вищої професійної освіти: членство в професійних об'єднаннях, участь в партнерських програмах, науково-методичне забезпечення практичних навчальних занять і практик (стажувань) студентів.
2.11. Виконання функцій наставника.
3. Результати, досягнуті учнями (вихованцями) в процесі розвитку, і показники динаміки їх досягнень.
3.1. Наявність стабільних позитивних результатів корекції розвитку, адаптації учнів (вихованців).
3.2. Позитивна динаміка в корекції розвитку, адаптації учнів (вихованців).
3.3. Позитивна динаміка в профілактиці і реабілітації девіантної поведінки учнів (вихованців).
4. Відомості про відсутність адміністративних стягнень, обґрунтованих скарг від учасників освітнього процесу.
5. Інші критерії та показники.
5.1. Участь в реалізації освітніх програм експериментальних майданчиків, лабораторій, ресурсних центрів.
5.2. Результат особистої участі в конкурсі інноваційних продуктів.
5.4. Наявність дисертації з педагогіки, психології.
5.5. Грамоти, подяки, подячні листи, в тому числі від громадських організацій, за успіхи у професійній діяльності.
5.6. Премії уряду міста, області.
5.7. Нагороди за успіхи у професійній діяльності: регіональні, відомчі, державні.
Запропонований зразок професійного портфоліо ні в якому разі не варто сприймати як єдино можливий, так як він розроблений і використовується відповідно до вимог конкретного освітнього закладу Санкт-Петербурга на основі накопиченого досвіду.
Перш ніж приступити до формування портфоліо, необхідно вивчити нормативно-правову базу федерального і регіонального рівня і з урахуванням особливостей прийнятих в конкретному регіоні норм і правил.
Практично до кожного розділу в посібнику підібрані зразки форм і довідок, які можуть служити лише певним орієнтиром при створенні власних звітних і рефлексивних інструментів.
Портфоліо професійної діяльності педагога-психолога 5
Загальні відомості 9
Документи для проходження атестації 10
1. Володіння сучасними технологіями та методиками, ефективність їх застосування 11
1.2. Володіння навичками користувача персонального комп'ютера 14
1.4. Організація і проведення розвиваючої, психокорекційної та реабілітаційної роботи з учнями (вихованцями) 22
1.5. Організація і проведення консультативної допомоги з питань навчання, виховання і розвитку учнів (вихованців) 25
1.6. Організація і проведення профілактичної роботи 31
1.8. Представництво в районному, міському методичному об'єднанні, консиліумі, конфліктної комісії, КДН, органах опіки та піклування в якості експертів-консультантів при вирішенні питань про психічний стан, особливості психічного розвитку дитини 36
1.9. Наявність електронного банку даних документів 39
1.10. Використання електронних освітніх ресурсів (ЕОР) в освітньому процесі 40
2. Внесок у підвищення якості освіти, поширення власного досвіду 42
2.1. Наявність власних методик, технологій, інструментарію 43
2.5. Публічне представлення власного професійного досвіду в формі відкритого заняття (уроку, тренінгу) 52
3. Результати, досягнуті учнями (вихованцями) в процесі розвитку, і показники динаміки їх досягнень 56
4. Відомості про відсутність адміністративних стягнень, обґрунтованих скарг від учасників освітнього процесу 58
5. Мої досягнення. Поширення досвіду. Нагороди та заохочення 60
Інформаційно-ресурсний колектор ( «скарбничка» корисних матеріалів) 64