Будь-яка картина може знайти відгук у душі дитини. Часто думають, що діти краще сприймають абстрактне мистецтво ( "схоже на дитячий малюнок") або що не варто показувати їм картину з незнайомим сюжетом. Нічого подібного.
Що показувати дітям різного віку
Встановлювати тут будь-які чіткі межі безглуздо. Будь-яка картина може знайти відгук у душі дитини. Часто думають, що діти краще сприймають абстрактне мистецтво ( "схоже на дитячий малюнок") або що не варто показувати їм картину з незнайомим сюжетом. Нічого подібного. Спробуйте самі - і вас здивує, наскільки діти сприйнятливі до живопису. Вони живуть в світі образів і на несвідомому рівні засвоюють закони зорового сприйняття, що йдуть від давньої традиції живопису. Спирайтеся на цю реальність, що не відзивайтеся занадто різко про картинах, які їм подобаються, і не нав'язуйте їм ті, які подобаються вам.
Поради, пропоновані нижче, допоможуть вам вибрати, куди піти і що дивитися. Ми нагадаємо, що найчастіше цікавляться діти, і з'ясуємо деякі спірні моменти. Наші рекомендації ні в якому разі не слід сприймати як приписи. Коли дитина вже досить підріс, щоб розглядати картинки в книжці, він здатний на своєму рівні сприймати живопис і отримувати від цього задоволення. Але щоб слухати пояснення дорослого, він повинен володіти певним словниковим запасом, який зазвичай формується до п'яти років. Цей вік і була обрана в якості вихідного.
Від 5 до 7. Що приваблює дітей в цьому віці:
- Теплі, яскраві кольори. Статистика свідчить, що малюки віддають перевагу червоному.
- Різноманітні форми і контрастні кольори, без відтінків (як в конструкторі "Лего"),
- Удавана (ілюзорна) тривимірність зображення, яке виглядає "як справжнє".
- Точне відтворення текстури матеріалу (тканини, волосся, хутра і т. П.), Коли хочеться не тільки побачити, а й помацати.
- Картини, на яких зображені люди, тварини або легко впізнавані елементи пейзажу - будинок, поле, сад, село, берег моря і т. П. (Тому дітям подобаються імпресіоністи).
- Картини, що показують людей в русі або в певних позах (сплячих, що біжать, пірнають, що падають, танцюючих і т. Д.).
- Відкрита передача емоцій в живописі будь-яких епох (сміх, плач, ніжність, гнів, здивування і т. П.).
- Прості композиції: одна центральна фігура і мінімум другорядних елементів.
- Дрібні деталі: їхні малюки помічають в першу чергу.
Не забудьте!
Зв'язок з повсякденним життям. Діти цього віку люблять картини, на яких зображені сцени, предмети, дії і жести, знайомі їм з повсякденного життя. Одна дитина помітить жінку, яка причісується і нахиляється в точності як його мама, або чоловіка, який працює за столом, втупившись носом у папери, зовсім як його батько. А увагу іншого малюка приверне червоне ковдру на полотні Ван Гога, тому що воно схоже на те, яке є у нього вдома.
Рухова реакція. Маленькі діти сприймають картину не тільки очима. Вона викликає у них рухову реакцію. Часто дитина мімічно наслідує побаченому і може буквально "зіграти" картину за допомогою жестикуляції. Пізніше він зуміє знайти і слова, щоб передати виникли думки і почуття. Динамічні, виразні картини і скульптури користуються тому у малюків особливим успіхом.
Свобода уяви. Побачену картину діти люблять "підкріпити" який-небудь тут же придуманою підходящої історією: "Вона, напевно, плаче, тому що.", "Може, раніше він зробив те-то і те-то, і тому.". Розглядаючи абстрактну живопис, колір і форму вони зазвичай асоціюють зі знайомими реальними предметами: жовта пляма - з сонцем або місяцем, а щось криве і довге - зі змією або бананом. Мазки зеленого, які для вас нічого не значать, для дітей перетворюються в травинки або в жабенят. Так малюки "привласнюють" собі все, що бачать. Сучасне мистецтво (живопис, скульптура, інсталяції), даючи великий простір фантазії, викликає у них цікавість. Навіть найнесподіваніші матеріали (гілочки, фрагменти пластику, камінчики і інше сміття), якими користуються сучасні художники, можуть пробудити і змусити працювати дитячу уяву.
Не тільки дивитися - говорити! Неважливо, на що саме дивиться дитина - його інтерес завжди можна підігріти за допомогою простих запитань, що запрошують до діалогу, наприклад: "Про що ти зараз думаєш?", "Що ти відчуваєш?", "Ти згадуєш що-небудь схоже?", "А тобі не здається?". Нехай дитина вчиться розрізняти такі поняття, як світле - темне, важке - легке, прозоре - непрозоре, товсте - тонке, чітке - розпливчасте. Засвоївши ці речі на прикладі однієї картини, він зможе легше розбиратися в інших. Секрет успішного початку - привчити дітей дивитися уважно, пояснити їм, що кожна картина має своєю особливою атмосферою, і дати волю дитячому уяві.
Книги або музей? Малюків стомлює ходіння по музеях і галереях: дитяче увага нестійка. Але якщо їм подобається розглядати альбоми з репродукціями, це заняття можна перетворити в гру, не завжди можливу в музеї. Для початку дуже важливо просто разом погортати книгу; нехай це увійде в звичку, як казка на ніч. Якщо ви уловите якісь конкретні переваги, має сенс піти в музей, щоб дитина побачила любиться річ "по-правдашнему". Він буде радий!
Від 8 до 10. Що подобається дітям у цьому віці:
У цьому віці діти подовгу простоюють перед картиною, як би "входять" в неї. Пейзаж часто сприймається як запрошення до подорожі. Діти подумки включаються в дію - йдуть по горах і долинах, потрапляють в бурю, пливуть на кораблях, борються з чудовиськами. Пейзаж стимулює любов до пригод.
Не забудьте!
Детальний знайомство з музеєм. Його варто починати саме в цьому віці. Дитина із задоволенням піде в уже знайомий - або новий - музей з наперед визначеною метою: побачити там щось особливо цікаве.
Як це зроблено? Діти цієї вікової групи жваво цікавляться матеріалами і технікою мистецтва. Їм особливо подобаються картини, скульптури або інсталяції, в яких можна розрізнити мазки пензля, сліди від роботи ножиць, відбитки пальців, патьоки, плями і т. Д. Тут їм допомагає власний досвід - уроки малювання в початкових класах або в дитячому саду. У цьому віці пора привчати дітей розглядати картину, відволікаючись від сюжету, і заохочувати їх інтерес до самого процесу роботи, до техніки живопису, як старовинної, так і сучасної. У залі може виявитися професійний художник, який пише копію якоїсь музейної картини: поспостерігайте за ним (тільки не заважайте працювати). Якщо є можливість, сходіть з дитиною в майстерню до літографії, керамістові, гобеленщіку. Поспостерігайте також, як реставрують фасади будівель або вітражі.
Від 11 до 13. Що цікавить дітей в цьому віці:
Не забудьте!
У дітей стає менше вільного часу. Почасти це пов'язано зі зростаючою шкільної навантаженням. Тим важливіше чітко визначити, з чим ви хочете познайомити дитини, щоб йому не здавалося, ніби він втрачає час або, навпаки, змушений виконувати зайві, додаткові завдання.
Діти втрачають безпосередність. Вони вже багато знають і без коливань дають оцінку тому, що бачать ( "Це нерозумно!", "Це негарно!", "У чому тут сенс?"). Сказати дитині: "Ти не правий" не можна - це тупик. Краще зайняти відкриту позицію - поцікавитися його думкою, поділитися власними знаннями, задати питання самому собі і порівняти ваші погляди. Тоді дитина зрозуміє, що він не розгледів чогось важливого, і іншим разом буде дивитися уважніше.
Теми, які їх бентежать. У цьому віці дітей починає бентежити зображення людської наготи. Оскільки оголена натура - невід'ємна приналежність мистецтва протягом всієї його історії, уникати цієї теми було б нерозумно і безглуздо. Краще зосередити увагу на змісті картини, а заодно поговорити про майстерність в передачі оголеного тіла, про символічну зв'язку наготи з істиною, про еволюцію людських уявлень про красу статури. Можна згадати про роль досконального знання анатомії, зупинитися на тому, як художник передає фактуру шкіри і т. Д.
Інтерес до певного художнику. Історія мистецтв для дітей в цьому віці область занадто загальна, занадто абстрактна, а ось історія конкретного художника зазвичай викликає жвавий інтерес. Тому варто піти на чию-небудь персональну виставку або вибрати музей, найбільш повно представляє творчість певного майстра, навіть якщо він не присвячений йому цілком. Дітям сподобається думка про те, що художник - це теж свого роду "зірка".
Франсуаза Барб-Галль,
"Як говорити з дітьми про мистецтво?"