Як зрозуміти, пора віддавати дитину в школу?
На готовність до школи і подальшу успішність у навчанні впливає ряд факторів, які слід оцінити, приймаючи рішення про вік для вступу в перший клас.
- Інтелектуальний розвиток - важливий момент у справі підготовки до школи. Батькам слід звернути увагу на те, наскільки розвинені у дитини мова, увагу, пам'ять і мислення, а також на рівень відповідності певним дидактичним вимогам до першокласників.
Дитині легко буде вчитися в першому класі, якщо він:
- має зв'язну, грамотну мову і істотний словниковий запас (легко підбирає синоніми, антоніми; утворює від одних слів інші, наприклад, назви спортсменів від виду спорту, професій; вживає слова з абстрактним змістом, присвійні іменники, префіксальні дієслова, правильно будує поширені пропозиції і т . Д.);
- може скласти невелику розповідь по картинці;
- добре вимовляє всіх звуків, вміє розрізняти і знаходити їх місце в слові;
- читає слова з 2-4 складів зі швидкістю 8-10 слів на хвилину;
- пише друкованими літерами;
- знає геометричні фігури;
- володіє адекватними уявленнями про властивості предметів: формах, розмірах і відносному положенні в просторі;
- рахує до 10 в прямому і зворотному порядку, розуміє сенс додавання і віднімання;
- розрізняє і знає назви кольорів;
- вміє збирати пазли;
- може розповідати напам'ять вірші, повторюватиме скоромовки, співати пісеньки;
- акуратно розфарбовує, не виходячи за контури.
Прагнення по максимуму інтелектуально підготувати майбутнього першокласника до навчання може зіграти негативну роль. Часто таким дітям швидко стає нудно вчитися, тому що вони вже «все знають». В такому випадку батькам спочатку краще задуматися про те, щоб віддати дитину в школу з відповідним рівнем вимог.
Що стосується розвитку слід також враховувати рівень розвитку дрібної моторики: вміння різати ножицями, працювати з пластиліном, виконувати руху пальчикових ігор, застібати блискавку і шнурувати черевики.
Важливим фактором є і загальний стан здоров'я. Чи часто дитина хворіє (часто - це 8 і більше разів на рік)? Чи є у нього хронічні захворювання? Ваш лікуючий лікар порадить, чи варто почекати з навчанням, якщо є така можливість. Яким би не було здоров'я дитини, перед початком шкільного життя займіться його зміцненням: проведіть літо на природі, поїдьте на море, уважніше поставтеся до якості харчування, впритул займіться лікуванням хронічних хвороб, якщо вони є.
- Комунікативні навички . Для першокласника важливо не тільки бажання спілкуватися, налагоджувати контакт з однолітками і дорослими, дружити, але і володіння певними вміннями в цьому відношенні і адекватна самооцінка. Крім того, дитина повинна відчувати себе комфортно поза звичній домашній обстановки.
- Самостійність в школі, очевидно, є необхідністю. Школяр повинен вміти сам справлятися зі своїм одягом і взуттям: одягатися, роздягатися, застібати блискавки і гудзики, перевзуватися, зав'язувати шнурки. Відвідування громадського туалету теж не повинно бути для нього стресом.
- Стать дитини впливає на легкість і комфортність занурення дитини в шкільне середовище. Багато батьків при прийнятті рішення про школу керуються цілком зрозумілими мотивами: хлопчиків хочуть віддати вчитися раніше, щоб вони змогли потім вступити до інституту, а дівчаток жаліють і залишають їм ще один рік дитинства. Хоча в реальності дівчинки дозрівають для навчання (відповідальності, дисципліни і спокійного перебування на одному місці протягом 40 хвилин) набагато раніше хлопчиків. І це при тому, що активність, важлива в навчанні, і прагнення до нового - а школа в общем-то і є таким ось новим і цікавим місцем - в принципі більше в стилі хлопчаків.
Дівчатка зазвичай краще, ніж хлопчики, готові до школи в інтелектуальному і емоційному плані: вони більш податливі, контактні, слухняні, товариські, здатні підлаштовуватися під ситуацію і змінюватися самі.
Важливим фактором відмінності дітей в плані навчання є різна швидкість дозрівання півкуль. Вважається, що у дівчаток швидше, ніж у хлопчиків, розвивається ліва півкуля, пов'язане з промовою і з'являються на її тлі психічними функціями. У початковій і середній школі дівчаткам вчитися найчастіше легше. У хлопчиків раніше формується права півкуля, відповідальна за просторово-часову орієнтацію, але це не настільки важлива функція в умовах школи.
Що стосується успішності в першому класі, то з основних предметів середня оцінка за п'ятибальною шкалою у дівчаток - 4,3, а у хлопчик - 3,9. Крім того, різниця в оцінках з різних предметів у дівчаток зазвичай становить не більше одного бала, а у хлопчиків вона може бути цілком відчутною. Табелі синів часто неприємно дивують батьків повним комплектом різних оцінок: «трійки», «четвірки» і «п'ятірки» спокійно там уживаються. Хлопчик може бути дуже розумним і здатним, але непосидючим. Або йому просто складно переключатися з предмета на предмет. А вчительці, що вже приховувати, простіше вчити спокійних дівчаток, ніж гучних хлопчиків.
У зв'язку з такими різними психофізіологічними особливостями не є дивним той факт, що хлопчики до кінця першого класу стомлені в 6 разів більше, ніж дівчатка.
- Тривожність дитини - особистісна особливість, яка безпосередньо впливає на шкільну успішність. Причому неоднаково на хлопчиків і на дівчаток. Хлопчики, чия тривожність трохи вище середньої (але не межує з постійною панікою і сум'яттям), всерйоз переживають про оцінки, про свій статус школяра, майже дорослої людини. Вони не хочуть підірвати довіру батьків і отримати зауваження від вчителя. Все це стимулює їх до доброго навчання. А з дівчатками ситуація інша. Кращі учениці мають тривожність нижче середньої. Пояснюється це наступним чином: дівчинка, яка схильна до переживань, найбільше стурбована відносинами з іншими учнями, а на навчання моральних сил у неї залишається менше, ніж необхідно.
- Темперамент першокласника багато в чому визначає успішність шкільного навчання. Як показує практика, найскладніше в школі доводиться дівчаткам-холерикам і хлопчикам-меланхолікам. Ці діти часто не відповідають стереотипним уявленням вчителів про те, як треба себе вести, будучи представником певної статі.
Хлопчики меланхолійного складу ніжні, м'які, ранимі. Їм складно «поставити себе» в дитячому колективі, відстояти при необхідності свою позицію. В емоційно складній ситуації такий чутливий хлопчик може і заплакати. На жаль, однолітки, та й вчителі часто не розуміють таких дітей.
Дівчаткам-холерикам в силу власної жвавості, неспокійності і непосидючості буває вкрай складно витримувати цілих 40 хвилин на одному місці. А активне відстоювання своєї правоти в дитячих сварках, причому іноді навіть в бійці, в школі, як ви самі розумієте, не дуже схвалюється.
До флегматичним дітям вчителям зазвичай ставляться добре, але часом можуть дратуватися на їх повільність і «зайве» спокій. Та й самій дитині-флегматику навчання часом дається важкувато.
Найлегший в навчанні темперамент - це сангвінік, особливо вдалий він для хлопчиків. Таких дітей люблять вчителі, тому що вони практично не доставляють проблем. Допитливі і товариські, не надто тривожні, діти-сангвініки легко вписуються в шкільне життя.
Тип темпераменту особливо важливий в початковій школі. Згодом він перестає бути суттєвим фактором успішності в навчанні - визначальними стають інші якості.
Оцінити готовність дитини до школи вам допоможуть фахівці. Обговоріть з лікарем здоров'я малюка і фізіологічну зрілість. Дитячий психолог і вихователь у дитячому садку (або вчитель підготовчого класу) охарактеризує ступінь інтелектуальної та емоційної зрілості, комунікативні здібності та рівень мотивації до навчання. І звичайно, ніхто не може знати вашу дитину краще, ніж ви самі - остаточне рішення про прийом до школи залишається за батьками.