Якщо не хочеться вчитися. Корисні поради і рекомендації для дівчаток
І хто придумав цю школу? Стародавні греки, ясна річ. Вони багато чого придумали. Тільки ходили вони в цю свою давньогрецьку школу не вчитися, а розважатися. Школа в ті часи була задоволенням для багатих. Пізніше вона стала «храмом науки».
У чому ще причини «нелюбові» до школи?
• Елементарна людська лінь і відсутність самодисципліни.
• Фізичні та психічні навантаження.
• Страх помилок, невдач, невиправданих надій батьків. «Я гірше всіх!» Навіщо пробувати, якщо все одно нічого не вийде.
• Відносини з вчителями і однокласниками можуть бути натягнутими або, відверто кажучи, ворожими.
• Протест! Прогуляти школу - елементарно звернути на себе уваги, хоч якимось способом.
Мораль цієї байки? Щоб з'явилася любов до навчання, потрібно усувати причини, а не кожен раз боротися з наслідками. і знову плестися в цю школу.
Хто придумав оцінки?
В Японії використовується 100-бальна система, у Франції - 20-бальна, в Грузії і Білорусі - 10-бальна, в Німеччині - 6-бальна, причому «1» вважається вищим балом, в Америці взагалі оцінки виставляють буквами з чисельної інтерпретацією.
П'ятибальна шкала оцінок існувала у нас понад 150 років. У дореволюційній Росії в відомостях контрольних та іспитів можна було знайти і словесну оцінку: «вельми похвально», «похвально», «добре», «досить посередньо», «переконливо», «скромно», «дуже скромно», «погано», «кепсько», «дуже погано».
Відносно недавно в Україні шкалу оцінок розтягнули до 12-бальною. Це дозволило більш точно оцінювати знання, без додаткових «+» і «-», «три в щоденник, два в умі», «добре, але», «похвально», «підтягнися» і інших нюансів в оцінюванні.
→ Зелене світло - прогульникам!
Відомий шотландський педагог 20 століття Олександр Нілл проводив в своїй школі Саммерхілл цікавий експеримент: він дозволив дітям не ходити в школу! В цілому цей досвід показав, що дітям необхідно всього два-три місяці передиху, щоб їх зі страшною силою потягнуло до наук.
→ З шкільних анекдотів:
Учитель: Склади пропозицію зі словами «я засмутився».
Учень: «Коли вчитель поставив мені двійку в щоденнику, я засмутився і виправив її на трійку. »