Як зробити сімейне відвідування музею яскравим незабутнім подією, щоб зустріч з мистецтвом була для дитини цікавою і насиченою?
Багато батьків охоче беруть з собою дітей на виставки в музеї, проте не всі можуть правильно організувати ці відвідування. Дорослі часто не знають, як спілкуватися з дітьми в музеї, про що можна там з ними поговорити. В результаті у дітей залишаються дуже розпливчасті враження від відвідування музеїв і спілкування з шедеврами мистецтва не робить великого впливу на їх художнє розвиток.
Ось один приклад. Москвичка Наташа, учениця З-го класу, часто ходить з мамою на виставки. Вона була в Музеї образотворчих мистецтв ім. А.С. Пушкіна, в Державній Третьяковській галереї, Виставковому залі на Малій Грузинській. Але жодної картини вона не запам'ятала. Від Музею образотворчих мистецтв у неї в пам'яті залишилися тільки спогади про те, що ходили в музей з подругою мами і що там було багато картин, написаних яскравими фарбами. От і все. А адже після відвідин музею пройшло всього два тижні. Як же зробити зустріч з мистецтвом для дитини цікавою і насиченою?
Аналіз ситуації. Підготовка до відвідування музею. Перший прихід в музей повинен стати подією в житті дитини. Тому небажано поєднувати його з іншими значущими подіями - наприклад, з початком навчання в школі, з поверненням з літнього табору або з дачі і т.п. Краще, щоб «відкриття» музею дитиною сталося на тлі відносно рівного плину життя. Тоді в свідомості дитини можуть відобразитися образи видатних творів, які займуть центральне місце в смислопорождающіх системах розуміння мистецтва і тим самим будуть визначати подальший художній розвиток дитини.
Бажано заздалегідь попередити дитину про підготовлюваний відвідуванні. Добре показати йому одну-дві репродукції з тих картин, які ви припускаєте подивитися в музеї. При цьому треба обов'язково пояснити, що репродукція набагато менше оригіналу, менш яскрава і виразна. Нехай ваша дитина запросить кого-небудь з друзів. Дуже важливо, щоб він міг піти в музей саме зі своїми друзями, а не з вашими. Дитині треба мати можливість поділитися враженнями з людиною, щодо якої він передбачає рівні права на оцінку твору. Йому простіше висловити свою думку однолітків, ніж дорослому. Дитина і розуміє однолітка краще.
Особливості перших відвідин музею. Слід пам'ятати, що в музеї крім картин і скульптур є безліч інших речей, які привертають увагу маленьких відвідувачів: великі сходи, величезні зали, незвичайний інтер'єр. Та й сама обстановка незвична для дітей: люди ходять обережно, про щось тихо перемовляються. Як тут вести себе - незрозуміло. Тому добре так скласти план відвідування, щоб діти могли поступово освоювати простір музею.
Треба дати дітям посидіти на диванах (якщо, звичайно, дозволяється правилами музею), оглянути сходи, стіни і люстри, подивитися на роботу касирів. Нехай дитина сама подасть квитки контролеру, подивиться у вікно на вулицю. Без всього цього маленькому відвідувачеві музею буде важко зосередитися на сприйнятті картин - він буде постійно відволікатися. Іноді ці враження можуть виявитися найголовнішими для дитини. Ось, наприклад, мої враження про перші відвідини Державного Ермітажу.
«У 50-х роках наша сім'я жила в Ленінграді (тепер Санкт-Петербург). Мій батько, морський офіцер, навчався тоді в Академії. Я ще не ходив до школи. Ми знімали маленьку кімнату в комунальній квартирі на Великій Подьяческая. Пам'ятаю, жили дуже дружно і я не помічав убогості обстановки нашого будинку. І ось одного разу батьки повели мене в Ермітаж. Палац зовні був мені знайомий, так як я не ходив в дитячий сад і тому багато гуляв з мамою по місту. І ось ми увійшли. Переді мною несподівано постала чарівна сходи: біле з золотом! Головна сходи Зимового палацу. Я злякався від цієї пишноти і не міг зрушити з місця. Мабуть, батьки зрозуміли мій стан. Батько взяв мене за руку і впевнено повів вперед, мама пішла з іншого боку. Я заспокоївся і під таким надійним прикриттям зійшов на сходи. Мене не квапили і дали намилуватися усіма цими нескінченними золотими завитками. Що було потім, я майже не пам'ятаю.
Після закінчення Академії батька перевели на службу в інше місто, і другий раз я потрапив до Ермітажу, будучи вже учнем десятого класу. Сходи знову несподівано постала переді мною у всій своїй біло-золотому пишності. Я раптом згадав свої враження від перших відвідин музею. Батько зліва. У нього сильна тепла рука. Мама справа. Все здалося таким знайомим і рідним! І тепер, через багато років, при кожному відвідуванні Ермітажу я відчуваю все ті ж переживання. Напевно, тому величезний імперський музей здається мені затишним і близьким.
Батьки до сих упор дивуються з того, як я запам'ятав цей момент. Адже мені було тоді всього близько п'яти років. Я дуже ціную ці спогади. Мені здається, що вони вплинули на моє захоплення мистецтвом «.
У цих спогадах дорослої людини треба відзначити, що ставлення до мистецтва пов'язано з самою ситуацією перших відвідин музею. Участь близьких людей було в цю подію надзвичайно важливим. Завдяки їм маленький хлопчик зумів освоїти архітектурний шедевр. А сам музей закарбувався в його пам'яті в образі щасливої події дитинства. Багато людей, напевно, можуть пригадати подібні випадки зі свого життя. Такі щасливі події становлять невід'ємну частину структур свідомості, які забезпечують розуміння людиною мистецтва.
Наприклад, обговорюється картина Ю. Піменова «Нова Москва» (Державна Третьяковська галерея). Діти можуть зазначити, що зображено «як ніби дощ пройшов», «все вмите», чисто, свіжо. Треба обов'язково похвалити такі відповіді, а потім розвинути цю думку: «Тут Москва зображена так, як ніби нове життя починається». Вказівки дітей на окремі частини зображення треба оцінити як вірні, але другорядні. Наприклад, деякі діти можуть сказати, що на картині «Нова Москва» зображена жінка за кермом і що це рідко буває. На це можна відповісти дуже просто: «Так, рідко так буває, але саме тому художник написав за кермом жінку. Щоб підкреслити відчуття новизни і зміни у всьому ».
Учень 3-го класу розглядає картину М. Сар'яна «Гори. Вірменія. Тисяча дев'ятсот двадцять три »в Державній Третьяковській галереї. Хлопчик дивується: «Що таке? Одні фарби і нічого не зрозуміло! »Йому дійсно незрозуміло, так як він стоїть близько і не бачить всю картину цілком. Дорослий відводить хлопчика подалі від картини і пропонує ще раз подивитися на неї. Юний глядач захоплений: «Як красиво! А смужки - це виявляється поля в горах! І тут якась агресивна дія відбувається ».
Батьки часто не підозрюють, як тонко діти 7-10 років можуть відчувати образ картини. Ось один випадок. Мама з донькою восьми років дивляться в Музеї образотворчих мистецтв імені А. С. Пушкіна портрет Ж. Сомар роботи О. Ренуара. Дівчинка, показуючи на картину, запитує в мами: «Про що мріє ця тітка?» - «Причому тут # 132; мріє # 147 ;? - роздратовано відповідає мати. - Це знаменита актриса. Бачиш, тіні на підборідді зроблені фіолетовим кольором. Через це багато лаяли художника, а тепер він один з найзнаменитіших ». Дівчинка сором'язливо опускає очі - їй уже не до картини. А адже вона дуже тонко вловила суть образу, створеного О. Ренуаром. У свій час його картина називалася «Мрійник». А обтяжена своєю ерудицією мама не помітила, що дочка стоїть на порозі свого, самостійного відкриття, картини. Можна було просто відповісти: «Так, дійсно мріє. Давай подивимося на картину і подумаємо, про що вона може мріяти ». Хто знає, до якої глибини могло б розкритися цей твір для дитини.
Необережні судження батьків про мистецтво в присутності дітей часто призводять до проникнення в свідомість так званої ідеї «наївного формалізму» (або «наївною естетизації»), суть якої полягає в запереченні зв'язку життя і мистецтва взагалі. Зазвичай це виражається в оцінці твору з точки зору витонченості форми. Якщо «наївний реалізм» характерний для масової публіки, то формалізмом більше захоплюється невелика рафінована частина любителів мистецтва. У молодших школярів рідко зустрічається явно виражений формалізм. У відомих нам випадках діти просто відтворювали судження своїх екзальтованих батьків. Більш точно можна констатувати наявність ідеї «наївного формалізму» в старшому підлітковому і юнацькому віці. Правда, в цьому випадку краще говорити не про наївному розумінні мистецтва, а про надмірно заумні.
Часто батьки цікавляться, які картини дітям можна показувати, а які не можна. Принципових обмежень на цей рахунок немає. Не варто тільки акцентувати увагу на картинах із зображенням оголеної натури. Їх краще показувати в ряду інших творів. Слід уникати обговорення картин із зображенням сцен насильства, а також надмірно перевантажених алегоріями.
Немає також принципових обмежень на жанри. Діти із задоволенням дивляться і пейзажі, і натюрморти, і жанрові твори. Є, правда, відмінності у ставленні дітей до живописі та графіці, пов'язані з особливою привабливістю кольору для дітей цього віку. Тому, щоб у дитини залишилися позитивні враження від музею, перші відвідини краще присвятити експозиції живопису. А графіком можна залишити до іншого разу.
Друге відвідування музею. Його краще організувати тижні через дві, поки ще свіжі перші враження. Почати екскурсію добре з уже знайомого дітям залу. Але завдання треба дати іншу. Можна, стоячи в центрі залу, попросити дітей визначити, які картини, на їхню думку, можуть належати одному художнику? Якщо діти дадуть відповідь правильно, то можна попросити їх пояснити, як вони здогадалися. Відповіді можуть бути найрізноманітніші. Дорослій треба підтримувати перш за все вказівки на загальний підхід художника до живопису, на спільність художніх завдань, які вирішував майстер. Звичайно, при цьому треба вибрати відповідний зал музею. Наприклад, в Державній Третьяковській галереї діти легко визначають спільність портретів селянок, створених А. Е. Архиповим (1862-1930). Вони зазвичай відзначають, що в його картинах яскраві соковиті фарби, настрій веселий, все строкате, ошатне. Це, безумовно, відображає і особливості творчого методу художника.
У дітей виникає безліч питань про те, як домагається художник того чи іншого ефекту. Для кваліфікованого відповіді, звичайно, потрібно добре знати мистецтво. Якщо вам важко дати відповідь, то можна «повернути» дитині його питання: «А як ти сам думаєш?» Нехай дитина поміркує у картини.
Після відвідин музею. При правильній організації екскурсії у дітей надовго залишаються в пам'яті враження від музею. Але і вони з часом загасають. Тому корисно підтримувати інтерес вашої дитини до художнім музеям в періоди між екскурсіями. Величезну роль в цій справі можуть зіграти книги з мистецтва.
Бажано мати в домашній бібліотеці книги, в яких розповіді про твори мистецтва пов'язані з описом різних сторін діяльності художників. Для дітей 7-10 років це дуже цікаво і важливо.
Також корисно мати дитячі книги з ілюстраціями відомих художників. Багато видатні майстри XX століття займалися ілюструванням дитячих книг. Тому в багатьох вітчизняних музеях і на виставках діти можуть побачити твори художників, яких вони вже знають по своїх улюблених книжок. Переживання від таких зустрічей можуть виявитися дуже сильними.
Нарешті, якщо вдома дитина захоче щось намалювати за своїми враженням від музею, то треба всіляко підтримати його в цьому починанні. Як правило, це будуть наївні спроби відтворення сюжету або форми окремих творів. Але тим самим може встановитися дуже важлива для дітей цього віку зв'язок сприйняття мистецтва з їх образотворчої діяльністю.
В. А. Гуружапов, канд. психологічний. наук, Психологічний інститут РАО
В. Гуружапов канд. психологічний. наук, Психологічний інститут РАО
Oдна фраза мене тут покоробіла- "Перший прихід в музей повинен стати подією в житті дитини.", Це означає, що до 7 років (мінімальний вік дитини, зазначений в статті) дитина в художньому музеї ні взагалі ніколи, тобто батьки, які виховують дитину теж вже 7 років в музеї були.
Cовершенно ненормальна ситуація в родині люблячої мистецтво. Яку любов до мистецтва можуть прищепити дитині батьки, які самі бувають в музеї раз в 7 років. Ми дитини з собою по музеям років з 3-х тягали, як могли намагалися зацікавити, дозували час, звичайно, маляті важко довго концентруватися на картинах, але по 15 хвилин щотижня (або хоча б щомісяця) корисніше, ніж раз в 7 років на цілий день. Зараз для моєї дитини похід в музей-зовсім звична річ, і не найулюбленіша (атракціони, наприклад, для нього цікавіше), але ми продовжуємо постійно ходити в музеї, і впевнена, що з часом він вже сам не зможе без музеїв обходитися.
У Дарвінівському музеї для малюків організують дуже цікаві екскурсії. Музей мертвих звірят. У Музей без черги.
Приїжджайте до 11, в Дарвінскком цікаво.
Народу в музеях багато, тому що більшість з них бере участь в Олімпіаді "Музеі.Паркі.Усадьби", а якщо ще й вхід безкоштовний, так канікули.
ваш палеонт. музей - найкрутіше що є в москві. дитина була рік назад до сих пір все пам'ятає і хоче Мій син обожнює музеї. дарвінівський, політех, палеонтологічний і ін.
ВВЦ.
1. Купа атракціонів
2. Виставка метеликів (супер)
3. Музей "жили-були"
4. Музей "Льодовиковий період"
5. Картодром
6. Музей космонавтики
7. Дельфінарій (поганий, не раджу)
Карту ВВЦ можна роздрукувати на їхньому сайті.
ваш палеонт. музей - найкрутіше що є в москві. дитина була рік назад до сих пір все пам'ятає і хоче назад. а ось трупик леніна не вразив (((
В результаті всі троє (старшим 9-ти 12, малюкові 3,5) дуже люблять музеї, практично будь-які. Нічого робити таким малюкам в музеї.
немає, я б не пустила. з донькою в 1 класі і то їздила разом, зараз ось тільки починаю одну пускати (з класом). та й сенсу не бачу, крім як заробляння грошей на батьківських амбіціях. хай би краще гуляли на свіжому повітрі, погода чудова.
У Дарвінівському музеї для малюків організують дуже цікаві екскурсії.
Музей лісу - Павелецька Музей валянків - Павелецька Музей Бахрушева - Павелецька. В принципі, всі музеї для малюків камерні.
Музей іграшок Забавушка на Преображенській площі.
Насправді, майже всі "Малишкова" музеї знаходяться по зеленій гілці.
Музей лісу - Павелецька
Музей валянків - Павелецька
Музей Бахрушева - Павелецька.
Я дуже ретельно підбирала екскурсії по віковим групам. Практично всі перевірені практикою.
Музеї для малюків. Відпочинок з дітьми. Дитина від 1 до 3. Виховання дитини від року до трьох років: загартовування і розвиток, харчування і хвороби, режим дня і розвиток побутових навичок.
Ми ходили в Дарвиновский, зараз в музей Палеонтології збираємося. Дитині не нудно, нам цікаво :) Але ось саме для дитини ніякої музей ще не цікавий, хіба що цирки-зоопарки.
зоопарк. до мавпочкам наприклад. тематичним буде дуже цікаво
Це такий дуже маленький камерний театрик якраз для малюків. Краще б ви в Пітер дитини відвезли, ось там роздолля: і зоопарк, і музей динозаврів, і театри, і океанарій.
Сходіть в театр ляльок імені Образцова. Вистави різні: Чукоккала для самих маленьких і різні казки для старших.
Ми були з донькою в "Чарівній лампі". Це такий дуже маленький камерний театрик якраз для малюків. Дивились "Вінні-Пух", дуже сподобалося і мені і дочці. Ще друзі (у них синові теж 3) хвалили там же спектакль "Кошеня Гав".
Музеї для малюків. Ми ходили в Дарвиновский, зараз в музей Палеонтології збираємося. Дитині не нудно, нам цікаво.
До речі, можна і в цирк, або на дитячий спектакль
Ми днями якраз на 2 роки, сходили в дельфінарій. Супер! Сподобалося і детю і батькам. Можна в розважальний центр (типу батути, атракціони), але там буде дорожче і батькам нудно). Дарвінівський музей, теж уже нормально (не весь природно, по чуть-чуть).
Ненудні музеї для дітей. Які музеї бувають? Що пропонують музеї дітям. Мами, опитування по музеям Москви. Малюк в музейному залі.
Ми були в Дарвінівському в минулому році - сподобалося всім і доньці і дорослим.
))))
Соні в 3,5 "пентологіческій" музей теж дуже сподобався)))
"Дивись мама, який скелетик гарненький!" ))))
Можна і з головного входу зайти, але пішки далеченько для малюка. У музей з малюком (майже продовження).
Чи не читала обговорень нижче, але додам свою думку - будьте готові до того, що в Москві, на жаль, служителі музеїв (бабусі, які сидять в залах) відносяться очччень недоброзичливо до малюків в музеях.
Дитина і музей - пам'ятка для батьків. Що сказати, у що грати. Подорожуємо з дітьми. веселі путівники для малюків. Що показати дівчинці 9 років в Москві.