Кар'єра: профорієнтатор - Методична скарбничка
10 помилок при виборі професії
Помилки при виборі професії
Не всі школярі готові до такого самовизначення, а хтось навіть і не прагнути до прийняття на себе відповідальності за такий важливий життєвий вибір. Саме в цьому полягає найважливіша психолого-педагогічна проблема профорієнтації - страх перед власним вибором.
У такій ситуації випускник школи шукає для себе і часто знаходить досить мудрі шляхи уникнення справжньою відповідальності за професійне та особистісне самовизначення, які можуть виражатися приблизно в наступному:
Те, що самовизначається підліток намагається знайти додаткові опори в своїх важливих життєвих виборах - це нормально і психолог повинен ставитися до цього з розумінням. Підліток хвилюється, невизначеність перед майбутнім дійсно лякає його і у нього просто спрацьовують природні захисні механізми - механізми підстраховки свого вибору. На жаль, часто вся підстраховка зводиться до орієнтації на стереотипи суспільної свідомості і до реалізації цих стереотипів. Але в цьому випадку вже не доводиться говорити про сьогодення творчості при плануванні перспектив свого розвитку і тоді доведеться погодитися з тим, що підліток не стільки само-визначається, скільки з тим, що його «визначають» різні «порадники» в світі професій і життєвих сенсів .
Якщо це так, то проблема ще більше посилюється і мова йде про те, що професійний вибір робиться вже не «разом» з підлітком, а «замість» нього. Яка ж загальна логіка повноцінної профорієнтаційної допомоги самовизначатися підлітку, з урахуванням його недостатнього життєвого досвіду і все зростаючою тривожності з приводу свого найближчого майбутнього (майбутнього після закінчення школи)? Можна розглянути кілька варіантів організації такої допомоги:
Звичайно, в разі обмежених умов для повноцінної профорієнтаційної допомоги не вдається «охопити» всіх учнів, тому доводиться вибирати тих, хто потребує такої допомоги найбільше і хто сам готовий до обговорення своїх профорієнтаційних проблем.
В умовах школи звернення до проблеми професійного та особистісного самовизначення можливо не тільки в рамках спеціально відведених для цього годин і профконсультацій. Кожен учитель і кожен психолог при проведенні найрізноманітніших своїх занять-заходів завжди може зачіпати ті чи інші аспекти професійного та життєвого вибору. Як відзначав колишній міністр освіти РФ, відомий психолог А.Г.Асмолов, головне завдання школи - не передача знань, а формування у школяра смисловий картини світу, того світу, де вони збираються жити і самовизначатися (аналогічні висловлювання можна знайти у таких корифеїв психології як В. Франкл, Г.Мюнстенберг і ін.). А для старшокласника головна смислова проблема - це проблема самовизначення, тобто планування свого розвитку після школи. І вже якщо ми дійсно прагнемо дати учневі повноцінне, тобто систематизоване знання і освіту, то стрижнем цієї системи якраз і повинна бути ідея професійного самовизначення, про що і повинен пам'ятати будь-який вчитель ... Правда, розуміють це не всі педагоги і психологи (вони як би «не зобов'язані» це розуміти) і, в результаті , без центральної, інтегрує ідеї шкільне знання часто носить «фрагментарний», «частковий» характер ...
Вибір майбутньої професії - проблема сучасного підлітка.
Що ми знаємо про своє майбутнє? Напевно ми не знаємо нічого і можемо тільки припускати. Ми часто думаємо про нього, проводимо довгі години в міркуваннях про те, що буде завтра, через місяць, через рік, навіть через десятки років. І ці думки часом заважають нам помічати, що відбувається навколо, яким життям ми живемо зараз. А яке підліткам, які тільки навчаються розуміти своє життя, розуміти себе в сьогоденні, а батьки вже вимагають усвідомленого вибору професії, вибору свого майбутнього? «Їм, звичайно, не просто, але не замислюватися про майбутнє не можна,» - скажете ви і будете абсолютно праві.
Отже, вибір майбутньої професії - справа не просто, але необхідне і навіть життєво важливе. Як же не загубитися у всьому різноманітті можливих варіантів спеціальностей в сучасному світі, адже їх зараз так багато? Для цього важливо мати чітке уявлення про ті цілі, які ви ставите перед своєю дитиною, і він ставить перед собою, тобто зрозуміти, що саме в першу чергу рухає вами при виборі професії. У наші дні одним з провідних мотивів є матеріальне благополуччя, тобто бажання заробляти чималі гроші, щоб мати можливість ні в чому собі не відмовляти. Замислюватися про свій добробут нормально і правильно, тому що без грошей дійсно не проживеш. Але чи є цей мотив достатнім і головним при виборі майбутньої професії?
Думаючи про гроші, не варто забувати про те, що ваша дитина вибирає рід занять на найближчі (щонайменше) кілька років. Відповідно, саме ця діяльність буде наповнювати його життя, буде його життям. А в житті часто буває так, що діяльність, що приносить великі гроші, не приносить одночасно і щастя. Це проста і банальна думка: «Не в грошах щастя». Але саме цією простотою і рядовою вона доводить свою істинність. Тому я пропоную не «відхрещуватися» від неї.
Потенційна прибутковість професії не головне. Найважливішим, на думку сучасних психологів, соціологів і обивателів, є те моральне задоволення, яке приносить правильно підібрана професія. «Але як допомогти йому вже зараз, коли йому всього 15-16 років, вибрати той рід діяльності, який буде радувати його довгі роки життя?» - запитаєте ви. На жаль, універсального способу немає, майбутнє передбачити неможливо, тому при виборі підлітком професії стоїть в першу чергу задуматися про тих схильностях, здібностях і інтересах, які є у нього вже зараз. Для цього ви можете виконати зі своєю дитиною наступну вправу.
Дана вправа допоможе вам не тільки оцінити кількість здібностей своєї дитини і можливих варіантів професій, а й краще розібратися в тому, що це за професії, як їм навчаються і ким і де працюють люди після отримання освіти.
Однак часто буває так, що дитині важко при вас говорити про свої здібності, взагалі важко говорити з вами про майбутнє. Він починає грубіянити, відмовлятися, жартами і всіляко чинити опір. Не будемо забувати про те, що це підліток. Або вибрати професію не вдається з інших причин. В такому випадку вам може виявитися необхідна професійна консультація психолога який допоможе дитині визначитися зрозуміти наявні можливості, оцінити їх, підібрати можливі і цікаві для нього професії і зрозуміти, яка з них найкращим чином підходить вашій дитині.
Як вибрати професію
Схема рішення задачі про вибір професії (по Е.А.Климова)
Процес рішення задачі про вибір включає п'ять операцій (сукупність дій):
1-я операція - скласти для себе загальну орієнтування в світі професій та сукупність особистих якостей, важливих при виборі професії;
2-я операція - з'ясувати потребу району, міста, області в кадрах, де найбільше потрібні ваші голови, знання, руки, молодий запал;
3-тя операція - використовувати різноманітні джерела для отримання знань про професії: книги, телебачення, кіно, екскурсії на підприємства та ін.
4-я операція - зробити висновок про найбільш підходящому типі професії, потім класі, відділі, до групи спеціальностей;
5-я операція - зробити висновок про перший крок на шляху освоєння обраної професії, пройти рольову практику. Тут важливо порадитися з лікарем, класним керівником, вчителями, старшими членами сім'ї, представниками досліджуваної професії.
Але остаточне рішення приймати самому.