Каузальний плюралізм і холізм в концепції метаіндівідуального світу
Дорфман Леонід Якович
Особливості розвитку каузальних атрибуций досягнень підлітків-сиріт
Багандова Гулаймат Хайруллаевна, Далгатов Магомед Магомедаміновіч
У статті представлені результати емпіричного дослідження каузальних атрибуций досягнень підлітків-сиріт. Виявлено відмінності в проявах і розвитку каузальних атрибуций підлітків-сиріт і підлітків, які виховуються в умовах сім'ї.
Російськомовна адаптація опитувальника каузальних орієнтацій
Дергачова Ольга Євгенівна, Дорфман Леонід Якович, Леонтьєв Дмитро Олексійович
У статті представлені методика діагностики автономії і самодетермінації особистості на основі конструкту каузальних орієнтацій (Е. Десі, Р. Райан) і досвід розробки її російськомовної версії. Обґрунтовано неможливість дослідження прямого перекладу вихідного англомовного тесту. Наведено психометричні характеристики та інші результати апробації запропонованого оригінального російськомовного опитувальника.
Структурне моделювання каузальних гіпотез: дослідження педагогічних стереотипів оцінювання мла
Наследов Андрій Дмитрович
У статті аргументується можливість перевірки гіпотез про направлення причинно-наслідкових зв'язків на основі кореляційних по дизайну досліджень. На прикладі конкретного дослідження показано, що метод моделювання структурними рівняннями дозволяє перевіряти альтернативні напрямки зв'язків і вибирати найбільш правдоподібні.
Каузальна атрибуція досягнень і успішність навчальної діяльності студентів
Кімпаева Ельміра Арсеновна, Далгатов Магомед Магомедаміновіч
Каузальні атрибуції досягнень і успішність навчальної діяльності старшокласників
У статті викладаються результати дослідження впливу каузальних атрибуций досягнень на успішність навчальної діяльності старшокласників. Показано негативний вплив несприятливого типу атрибуції, а також імпліцитної теорії заданості інтелекту на діяльність навчання. Обґрунтовано необхідність подальшого вивчення даної теми.
Вплив каузальної переорієнтування старшокласників на шкільну тривожність, мотивацію та успішність
Муталімова Аїда Магомедбеговна
У статті представлені результати формуючого експерименту, спрямованого на розвиток сприятливого каузальної атрибуції досягнень учнів. Показано, що каузальна переорієнтування може виступати одним з факторів зниження шкільної тривожності, підвищення мотивації та успішності навчальної діяльності старшокласників.
Ануфрієв Олександр Федорович, Чміль Віктор Іванович
Роль каузальних атрибуций в переживанні і переробці повсякденного стресу в родині
Михайлова Надія Федорівна
Виявлена специфіка в когнітивному стилі оцінки стресовій ситуації як у сліпих і глухих підлітків, так і у їх батьків: батьки сліпих і їхні діти більше вважали винуватцями стресу себе, здатними його контролювати і вирішувати проблему. У сім'ях глухих відповідальність за стрес приписувалася випадковим факторам або особам, які не мають відношення до сім'ї. Виявляється чітка тенденція впливу локусу первинної когнітивної оцінки стресора (каузальної атрибуції причини) на наступні оцінки (каузальні атрибуції контрольованості і відповідальності за вирішення проблеми): якщо стресор спочатку атрибутувати інтернально або екстернальний, то висока ймовірність збереження цього ж локусу і надалі. На стиль індивідуальної когнітивної оцінки впливають і каузальні атрибуції інших членів сім'ї, особливо при наявності сенсорного порушення у дитини. Каузальні атрибуції, поряд з сенсорним дефектом дитини, були в якості предикторів стресових емоцій і копінга у членів сім'ї: будь-які каузальні атрибуції дружини, екстернальна несімейна каузальна атрибуція дитини детермінували тривогу батьків, особливо в сім'ях глухих. Матері вибирали адекватні копінг-стратегії в ситуаціях, коли в стресі звинувачували сторонніх або випадковість, а їхні чоловіки себе. Сліпота дитини також була модератором, що підсилює передбачувану силу впливу материнської интернальной атрибуції контрольованості стресора на батьківський інтернальність локус оцінки контрольованості стресора.