Добрий день, Пікабіа!
Хочу почати з того, що більшість людей, які обговорюють ЄДІ, абсолютно некомпетентні в питаннях освіти. Як і з управлінням державою в цілому, будь-яка куховарка впорається з організацією системи освіти краще за всіх міністрів і чиновників разом узятих. Аргументи, що наводяться супротивниками (а часом і прихильниками) іспиту, найчастіше застаріли на 5-10 років, а іноді і зовсім не мають відношення до освіти.
Як людина, кілька років тому прийшов в школу з метою хоч щось змінити на краще в цій непростій сфері, можу сказати, що головна небезпека для критика - в якийсь момент злічити опонентів дебілами / корупціонерами / ворогами і перестати сприймати їх аргументацію. Крім того, не можна не відзначити, що у ЄДІ є свої недоліки і недосконалості, як і у будь-якого іншого способу оцінки знань. Давайте подивимося на причину появи ЄДІ - Проблему №1:
Проблема №1. Необхідна система розподілу школярів по ВНЗ, яка надавала б рівні можливості для всіх випускників країни.
Звичайно, ідеальний рівність недосяжно. Однак до ЄДІ (на відміну від вступних іспитів до ВНЗ) при наявності інтернету будь-який бажаючий може підготуватися самостійно. Більш того, сьогодні мотивація старшокласників позначається на результатах іспиту значно сильніше, ніж освітнє середовище. Школяр з самого віддаленого куточка Росії, серйозно налаштований добре скласти іспити і вступити до столичного ВНЗ, отримає в середньому більше балів, ніж учень престижної школи, з яким працюють найталановитіші вчителі.
Крім того, за останні роки якість іспиту значно покращився. Практично не залишилося завдань з вибором відповіді. Крім того, вони сильно розрізняються за рівнем складності: від елементарних, які вирішить будь-трієчник, до завдань олімпіадного рівня, що не піддаються навіть середньостатистичному відмінникові. Адже хтось здає ЄДІ лише для отримання атестата, а кому-то з цими балами ще надходити в профільний ВНЗ.
Також хочеться відзначити, що універсальні іспити, схожі на ЄДІ, давно існують у всьому світі. Як приклад можу навести TOEFL - іспит з англійської мови, який сам здавав років п'ять тому.
В ідеальному варіанті підготовка до іспиту - це завдання саме школяра, в якій вчителі виступають лише помічниками і координаторами. Однак, на жаль, сьогодні це не зовсім так.
Проблема №2. Багато вчителів замість навчання свого предмету займаються #xAB; натаскуванням # xBB; учнів на іспити.
Справа в тому, що, на перший погляд, це вигідно всім учасникам навчального процесу. Школярі та їхні батьки задоволені, тому що вчитель бере на себе турботу по підготовці до іспиту. Керівництво школи, та й самі вчителі дуже зацікавлені в максимально високих результатах випускників. Здавалося б, у чому проблема?
Якщо предмет не профільний (наприклад, математика для соціологів), то проблеми, може, й ні. При такій підготовці дитина отримає основні знання з предмета, особливо в тих розділах, які можуть йому зустрітися в реальному житті. Однак таку освіту складно назвати повноцінним. Вчителям практично ніколи не вдається поєднати таке #xAB; натаскування # xBB; з формуванням цілісного уявлення про предмет і його зв'язках із суміжними дисциплінами, мотивації до самостійного вивчення навколишнього світу.
На мій погляд, дана проблема усвідомлюється нашими чиновниками. Та ж Концепція розвитку математичної освіти прямим текстом критикує такий утилітарний підхід до викладання. У наступному році вступає в силу професійний стандарт педагога, який, серед іншого, має на меті зміну порядку атестації вчителів. Інша справа, що папери і реальний освітній процес розділяє ціла прірва. Учитель завжди робить те, що вважає за потрібне. а потім вже оформляє свої дії відповідно до побажань #xAB; зверху # xBB ;.
На завершення поста хочу відзначити, що #xAB; отупленіе # xBB; школярів, про який мені так часто говорять, пов'язано не стільки з іспитами, скільки з відносинами між учнем і вчителем. Ми з вами спостерігаємо дуже болісний перехід від системи, в якій учень був об'єктом, якого необхідно було чомусь навчити, до системи, в якій він - рівноправний суб'єкт освітнього процесу, для якого створюються можливості. Ми міняємо батіг на пряник, але в деяких питаннях батіг значно ефективніше, так.
Це головна причина, по якій ніхто не любить ЄДІ і багато інших кроків в освіті. Замість того, що вчити дітей, доводиться задалблівать їх натаскуванням на завдання ЄДІ і скоротити час на щось більш вартісне і цікаве. Як скаржилися вчителі в нашій школі: "ми змушені це робити, інакше половина учнів може не скласти іспит і їм буде закритий доступ до освіти". Причому для пацанів, у яких на хвості сидить військкомат, це дуже актуально.
Розкрити гілка 11
коли вчився я, і здавав ЄДІ, а було це 7 років тому - ЄДІ торкався все галузі освіти по предмету, все що було в підручнику і плюс зверху, того чого в підручниках не було взагалі.
ЄДІ це благо, якщо ти дружиш з мізками, мені репетитори не знадобилися для здачі ЄДІ, а вирішенням завдань щодо ЄДІ ми займалися тільки на спецкурсах.
ЄДІ доступ до освіти не закриває, якщо людина вчилася на трійки, то з тією системою вступу до вишів він би точно не надійшов, ЄДІ навпаки розсовує рамки, і вже дозволяє хлопцеві з Магадана надійти в Москву в престижний вуз. а якщо була б стара система вступних іспитів з виїздом до ВНЗ, зміг цей хлопець надійти в Москву? сильно сумніваюся, переліт справа недешева.
Розкрити гілка 1
А я навчався в профільному класі з поглибленим вивченням математики в ті часи, коли ЄДІ ще не було. Зараз в тій же школі у нових класів годинник, які ми витрачали на поглиблені теми і спецглави, пішли на повторення пройденого і підготовку до ЄДІ. До речі вчилися ми ще й по суботах в шестиденку.
Не, я радий тому, що людина тепер може спокійно подавати документи до ВНЗ будь-якого кінця країни. Мені не подобається те, що час відведений на освіту, тепер йде на підготовку до цього самого ЄДІ. І тепер вчителі часом все більше перестраховуються, урізуючи теми уроків і натягуючи тільки на те, що буде включено в ЄДІ. А підручники бувають різні))
Розкрити гілка 0
Обов'язковий призов в армію, на мій погляд, це жах-жах.
А якщо школяр не може скласти іспит після 11 років навчання, так йому потрібен ВНЗ? Сьогодні ж це не гарантія життєвого успіху, а лише папірець. Може, йому краще знайти себе в професії, яка потребує таких розумових зусиль?
Розкрити гілка 8
Проблема в тому, що результати ЄДІ оцінюються незалежно від того, куди ви хочете надходити. От цікаво вам бути лінгвістом і піти на перекладача, ви чудовий фахівець в цій справі, але ось невдача - математика (алгебра). А вчитель, для того, що б ви здали цей предмет, буде вас натаскувати на нього. Не забувайте, що не всім предмети даються однаково і однаково потрібні потім в інституті. Теж саме з технарями і російською мовою. Раніше ВНЗ проводили іспити з таких предметів за спрощеною схемою і вирішували тим самим дане питання.
До речі, проблема №3.
Вузи приймають за певним видом додаткових наборів предметів в ЄДІ. І якщо з яких-небудь причин, Ви часом не здали профільний ЄДІ для надходження, утворення знову ж закривається. Іспитів немає і потрібно знову ж чекати рік, що б здати вже потрібний (якщо можна, я не сильно знаю процес перездачі).
Розкрити гілка 7
Проблема №4, крім тих предметів які здає школяр під час ЄДІ - інші предмети стають "непотрібними" і, фактично, на них перестають звертати хоч якусь увагу. В результаті людина не знає предмети, але вміє здавати за деякими іспити.
Розкрити гілка 4
Це знову ж таки питання правильної розстановки акцентів. Я б хотів, щоб в школі вчителі навчали дітей максимально різноманітно і цікаво, а підготовка до іспитів була б лише в старших класах, і то виключно за межами школи (самостійно вдома або на відповідних курсах). Я переконаний, що якісна освіта дозволить чудово здати іспити при мінімальній підготовці, але не навпаки, натаскуванням неможливо здати ЄДІ з математики на 100 балів.
Розкрити гілка 3
Цього б хотіли все. Однак на даний момент все зовсім не так. Не кажучи ще й про те, що я практично не знаю жодного випадку серед моїх друзів і родичів, що б школяр обходився тільки заняттями в школі - як мінімум доп. заняття де-небудь при вузі і т.д. як максимум плюс до цього два або три репетитора. Кількість репетиторів. до речі. обмежує вибір вузів - далеко не кожен може дозволити собі готуватися додатково до 3 і більше іспитів. Це ніяк не свідчить про високу якість освіти. Фактично у нас давно платна освіта.
Розкрити гілка 2
На мій погляд, репетитори і курси - це спроби батьків замінити мотивацію дитини. Зараз будь-який школяр може зайти на reshuege.ru і знайти там величезна кількість варіантів іспиту з досить докладним розбором завдань. А питання свої, якщо вони з'являться, задати шкільному вчителеві. Інша справа, що таких мотивованих школярів одиниці, а ось мотивованих батьків багато. Що їм залишається? Наймати репетиторів, так.
Розкрити гілка 1
ймовірно потрібні ще мотивовані вчителя. і щось зробити з програмою, тому що наприклад пройти курс літератури в школі, з тією кількістю занять яке у них є, неможливо.