Сьогодні в інклюзивних класах навчається майже 160 тисяч дітей. А всього в Росії приблизно півмільйона дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
Чому маленькі аутисти не дивляться в очі вчителю? Чи може учень з синдромом Дауна здати англійську на «п'ятірку»? Чи потрібні в школах лікарі-психіатри? Про це розповідає професор Інституту корекційної педагогіки Російської академії освіти Олена Стребелева.
Олена Антонівна, звичайні школи активно переходять на інклюзивні програми. Корекційні школи більше не потрібні?
Олена Стребелева: Інклюзивна освіта особливо добре для малих міст і сіл. Скажімо, там, де найближча корекційна школа знаходиться в 200 - 300 кілометрах. А ось у великих містах до інклюзіву треба підходити з обережністю. Чому? Якщо в класі 25 - 30 учнів, то вчителю колись працювати з особливими дітьми. При інклюзивну навчанні в класі має бути не більше 15 осіб.
Учитель повинен знати особливості розвитку таких дітей. Підбирати такі завдання, щоб дитина з ними міг впоратися і не був «неуком» для інших учнів. Крім того, всі діти з органічним ураженням центральної нервової системи потребують медикаментозної підтримки. У кожній інклюзивної школі бажано мати лікаря-психіатра. Ви їх бачили в звичайних школах.
Дуже складно вчити в звичайній школі, наприклад, аутистів?
Олена Стребелева: Серед дітей з аутичними розладами є, безумовно, обдаровані - 5 - 7 відсотків. Вони нерідко стають хорошими програмістами. Але обдарованість проявляється одночасно з дисгармонійним розвитком. Припустимо, такий учень добре рахує. Однак він прийде на урок математики і забуде, що другий урок біологія, а третій фізкультура. Йому важко переключитися. Аутисти діють за своїм алгоритмом. Вони не завжди сприймають слова вчителя. Не люблять дивитися в обличчя, часто відводять погляд. Педагогів це іноді дратує.
Знаю, в одній зі звичайних шкіл в цьому році був випускник з синдромом Дауна, який добре знав історію, літературу, вивчив англійську мову. У корекційної школі у нього і близько не було б таких успіхів.
Олена Стребелева: У світі відомий факт: близько 3 відсотків людей з синдромом Дауна закінчують університети. Але в цілому такі діти можуть засвоїти лише 10 відсотків матеріалу загальноосвітньої школи. Перевантажувати їх не можна. Математика, хімія, фізика - для них занадто складно. А ось іноземний під силу, особливо якщо з дитиною займалися з раннього дитинства.
Виходить, навіть в «началкі» особливі діти повинні вчитися не за звичайними програмами?
Олена Стребелева: Звичайно! Їм потрібні інші підручники - ті, що використовуються в корекційних школах. Виходить, що вчитель повинен працювати відразу як мінімум за двома програмами. Якщо в класі більше 10 - 15 чоловік, це неможливо. У чому ще труднощі? У наших школах прийнято подушне фінансування. Але на таких дітей норматив в інклюзивної школі повинен бути в три рази вище. І головне, не можна збирати в одному класі різних дітей з особливими потребами. Не може вчитель одночасно займатися зі слабким зором дитиною і з учнем з синдромом Дауна. Або з глухим і аутистом. Це абсолютно різні методики навчання. Нещодавно я була в одному підмосковному селищі для прийомних сімей. Там дві школи: корекційна і звичайна. Спортивні та ігрові майданчики загальні. Діти живуть разом в сім'ях, разом грають в футбол, але вчаться за різними програмами. І це дуже правильно.
А чи не краще відкривати невеликі корекційні класи в звичайних школах, на 5 - 7 осіб з подібними діагнозами?
Олена Стребелева: Тільки в тому випадку, якщо в місті немає спеціалізованої корекційної школи. Навчання таких дітей пов'язано з купівлею дорогого обладнання. Наприклад, дисплей зі шрифтом Брайля коштує від 100 тисяч рублів, принтер від 200 - 300 тисяч. А ще потрібні фахівці з адаптивної фізкультури, тифлопедагоги, тьютори ...
Дмитро Ліванов, міністр освіти і науки: