-розвивати навички міжособистісного взаємодії;
-виявити різні способи формування поваги і самоповаги серед учнів.
Столи розставлені для роботи в 4 групах, на столі кожної групи лежать чисті аркуші А4 і листи Додаток, кольорову крейду, книги (С.Ковальова «7.000 золотих прислів'їв», В.И.Даль «Прислів'я і приказки російського народу», Н.Ф .Дік «10 000 кращих прислів'їв і приказок російського народу», М.П.Філіпченко «Прислів'я і приказки народів світу»).
Майстерня може бути організована для учнів 6-8 класів.
1. Введення в тему
Майстерня починається з привітання. Всі учасники стають в коло і вітаються з сусідами потиском руки, посміхаючись один одному, потім сідають на місця, розділившись на 4 групи на прохання вчителя.
Учитель. Китайський мислитель Шоу-Дао колись говорив своїм учням: «Проявляйте повагу до тих, хто гідний його, бо в цьому немає нічого ганебного; проявляйте повагу до тих, хто жадає його, бо в цьому немає нічого важкого; проявляйте повагу до тих, хто не гідний його, бо в кожному є щось, гідне поваги ».
Багато років минуло з тих пір, як світ вперше почув ці слова, проте і учні Шоу, і сучасники продовжують слідувати цим мудрих порад. Як ви думаєте чому? Можете скористатися Додатком, в якому представлені афоризми великих про повагу.
-Ймовірно, в міжособистісному спілкуванні повагу грає дуже велику позитивну роль;
-напевно, людям дуже цінно це почуття і якість; люди прагнуть до хорошого і доброго, а повагу можна розглядати як прояв добра, теплоти, турботи;
-взаємна повага є гарантією добрих відносин між людьми, гарантією ефективної роботи в колективі.
Учні. Коли ми виявляємо повагу до інших людей, то теж користуємося повагою з їхнього боку; я думаю, що, поважаючи інших, ми піднімаємо власну самооцінку; повагу з боку інших людей дозволяє відчувати себе потрібними, важливими, цікавими.
2. «Асоціативний ряд»
Учитель. Настав час визначити, що ж таке повага. Обговоріть в групах і продовжите асоціативний ряд.
Учні. Працюють в групах, потім по черзі представник кожної з груп продовжує розпочатий на дошці ряд.
Повага - це повага, захоплення, визнання заслуг, вказівка на гідності, висока оцінка, бажання бути схожим, захоплення, вшанування, визнання рівності всіх людей.
Учитель. Як бачимо, не випадково багато людей намагаються завоювати повагу інших. А що таке самоповага? Взаємоповага?
Учні. Ті ж почуття, тільки людина відчуває їх до себе самого; взаємні почуття поваги, схиляння, визнання і ін.
3. «Прислів'я недарма мовиться»
Учитель. Народна мудрість завжди була зосереджена в прислів'ях і приказках. У них простий народ висловлював своє ставлення до людських достоїнств і недоліків, в тому числі до поваги і неповаги. Які з них вам відомі? Які почуття і думки виражаються в цих прислів'ях?
Учні. (Працюють в групах зі словниками і довідниками. Вибирають сподобалися прислів'я, обговорюють, виступають перед однокласниками). У виступах хлопців звучить думка про те, що поважність у всіх культурах шанується як важлива чеснота, а презирство, зухвалість, неповагу, зневага засуджуються.
· Поклонитися - голова не відвалиться. (Російська)
· Де є розум, є і повагу. (Абхазька)
· Хто сам себе не поважає, того і інші поважати не будуть. (Російська)
· Людини поважай, але гідності не втрачай. (Російська)
· Лайкою поважати себе не змусиш. (Монгольська)
· Чи не доріг обід, доріг привіт. (Російська)
· Горе і загибель народу, у якого молодші перестануть шанувати старших. (Абхазька)
· Худого людини нічим не поважаючи. (Російська)
· Домагатися не служіння, а поваги. (Кабардинская)
· За фальшиве повагу не чекай поваги. (Російська)
· Повага важко заробити, але легко втратити. (Російська)
· Ласкаво приносить багатство і повагу, зло приносить прокляття і приниження. (Лезгинська)
· Якщо народ поважаєш, до себе повагу проявляєш. (Казахська)
4. Словесний портретування
Учитель. Спробуємо скласти портрет поважного людини. Які моральні якості лежать в основі такої особистості? Що поважний чоловік повинен робити регулярно і чого не повинен робити ніколи? Знову можете звернутися до Додатка.
Учні. Працюють в групах, потім по черзі представник кожної з груп заповнює розпочату на дошці схему.