С) гедсглза (знаряддя) праці - це те, що людина поміщає
між собою і предметом праці, щоб досягти бажаного впливу на цей предмет. У педагогічному процесі знаряддя праці також дуже специфічні. До них відносяться не тільки знання педагога, його досвід, особисте вплив на воспитуемого, а й види діяльності, на які він повинен вміти переключити школярів, способи співпраці з ними, методика педагогічного впливу. Це духовні засоби праці.
Про щюдукпгах педагогічної праці, на створення яких
спрямований педагогічний процес, уже говорилося в попередніх розділах. Якщо те, що «проводиться» в ньому, уявити глобально, то це вихований, підготовлений до життя, суспільна людина. У конкретних процесах, «частинах» загального педагогічного процесу, вирішуються приватні задачі, формуються окремі якості особистості відповідно до загальної цільової установкою.
Педагогічний процес, як і будь-який інший трудовий
процес, характеризується рівнями організації, управління, продуктивності (ефективності), технологічності, економічності, виділення яких відкриває шляхи для обґрунтування критеріїв, що дозволяють давати не тільки якісні, а й кількісні оцінки досягнутих рівнів. Кардинальна характеристика педагогічного процесу - час. Воно виступає універсальним критерієм, що дозволяє надійно судити про те, наскільки швидко і якісно протікає даний процес.
Я 1.Заповніть пропуски
Педагогічний процес - зто системі, що об'єднує в собі процеси.
Компонентами системи, в якій протікає педагогічний процес, являютоя
Компонентами педвмгіческого процео.
Між компонентами існують.
які підлягають виявленню і обліку
педагоги умови виховуваних
цільової змістовний діяльнісний результативний
Цілісність педагогічного процесу
