4-й клас (1-4)
Тема. "Світ чарівних звуків: поезія" (С. Єсенін. "З добрим ранком!"; М. Волошин. "Крізь мережу алмазну зазеленів схід."; В.Маяковський. "Тучкін Олександр Аркадійович штучки").
Устаткування. Підручник "Улюблені сторінки" (авт. О.В. Кубасова), 4-й клас, частина 3. Книги віршів С. Єсеніна, М. Волошина та В. Маяковського.
I. Організаційний момент
II. Знайомство з твором
Учитель. Прочитайте вголос завдання підручника на с. 82 в рамочці угорі.
Діти. "Повільно мовчки прочитай вірш Єсеніна і постарайся уявити картини, які намалював поет".
У. Завдання зрозуміло? Виконуйте.
Діти мовчки знайомляться з віршем С. Єсеніна.
III. Робота з текстом
У. Прочитайте перше завдання до вірша.
Д. "Що ти можеш сказати про це поетичному творі?"
У. Перечитайте вірш і підготуйтеся до відповіді на це питання.
Учні перечитують текст і обмірковують свою відповідь.
Д. Мені приємні картини природи, намальовані поетом. Особливо яскраво я побачила тремтячі в воді, як живі, відображення золотих зірок.
- Мені найбільше запам'яталася така картина: сільський тин, поряд зарості кропиви, яка покрита блискучою росою, як перламутром, і гойдається від вітру.
У. А що таке перламутр?
Д. Це щось блискуче.
У. Так, перламутр дійсно блищить і переливається різними кольорами. Він знаходиться всередині деяких раковин. А хто знає, що таке тин?
Д. Це плетена з лози паркан.
У. Правильно. Які слова допомогли вам побачити картини природи в кольорі?
Д. Золоті, рум'янить, зелені, срібні, перламутром.
У. Як багато фарб використовував поет для малювання своїх словесних картин! Які слова використані поетом в переносному сенсі?
У. Як поетові вдалося зробити природу більш живою і близькою для нас?
Д. Поет використовує прийом уособлення - пише, як про живих істот: про зірок (задрімали), про берізках (посміхнулися сонні, розшарпали коси), про кропиву (обряди, шепотить пустотливо).
У. Чим вражає вираз "дзеркало затону"?
Д. Мені подобається цей вислів, бо воно допомагає побачити блискучу, все відбивну поверхню води.
У. Так, вираз "дзеркало затону" - це приховане порівняння затону - річкового затоки - з дзеркалом: затон, як дзеркало.
Д. Чому це приховане порівняння?
У. Тут не сказано: "затон, як дзеркало". Тоді б це було звичайне порівняння. А вираз "дзеркало затону" - це теж порівняння, але воно виражено прямо. Так чому ж схожі дзеркало і затон?
Д. Затон схожий на дзеркало кольором, блиском, здатністю відображати.
Д. Світло ледь видніється.
Тепер, розібравшись, мовчки перечитайте вірш, готуючись до його виразного читання. Намагайтеся ще яскравіше, ніж раніше, побачити намальовані поетом картини ранкової природи. Адже відомо, що чим яскравіше представляє образи читець, тим краще їх сприймають слухачі.
Після підготовки двоє-троє учнів по черзі виразно читають вірш цілком. Слухачі висловлюють свої враження про те, в якому випадку вони побачили більш яскраві картини природи.
IV. Підготовка до сприйняття твору
У. Наступне вірш, яке ви почуєте, написав поет і художник Максиміліан Волошин. Він жив і працював приблизно в ті ж роки, що і Сергій Єсенін, - на початку XIX століття. Волошин любив ходити пішки по країнах Європи, відчував себе, за його словами, "мандрівником за світовими шляхами і роздоріжжях". Це знайшло відображення у віршах і картинах, в тому числі і в вірші, яке ви зараз почуєте. Постарайтеся побачити ту фантастичну картину, яку відчула душа поета-живописця.
V. Знайомство з твором
Вірш Волошина неквапливо, значно читає учитель. Діти уважно слухають.
VI. Робота з текстом
У. Що ви представляли, слухаючи перший рядок вірша - "Крізь мережу алмазну зазеленів схід."?
Д. Я представила зоряне небо, на сході починає світати - видніється світло, освітлюючи небо, роблячи його зеленуватим.
У. Що Волошин сприймає як алмази?
Д. Алмазами названі зірки.
У. А що сказано про небо у вірші Єсеніна?
Д. "рум'яної сітку небосхилу" - він теж бачив зоряне небо, як мережа з зірками-дірочками.
У. Чи відрізняється у поетів Єсеніна і Волошина світанок за кольором?
Д. І.. У Єсеніна він рум'яний, у Волошина - зеленуватий, незвичайний.
У. Перечитайте вірш Волошина, знайдіть в ньому підтвердження того, що його писав художник.
Учні мовчки читають вірш Волошина.
Д. У трьох перших рядках намальована фантастична картина світанку. Ліричний герой вірша хоче увібрати очима все форми, всі кольори, а колір - це те, чим користується живописець.
У. У яких рядках Волошин проявив себе мандрівником, мандрівником?
Д. "лучатся тисячі стежок і доріг"; "О, якщо б нам пройти через світ однією дорогою!"; "Пройти по всій землі палаючими ступнями".
У. А чим ще відрізняється світанок у Єсеніна і світанок у Волошина? Може бути, за настроєм. В якому вірші світанок милий, ласкавий, привітний, а в якому він - грандіозний, фантастичний, розбурхує?
Д. У вірші Єсеніна світанок привітний, милий, а у вірші Волошина світанок фантастичний, таємничий.
У. Яка людина - такі у нього і вірші. А на землі живуть дуже різні люди. Тому одному припаде до душі вірш Сергія Олександровича Єсеніна, а інакше буде ближче вірш Максиміліана Волошина.
VII. Підготовка до сприйняття твору
У. Наступне вірш, яке ми прочитаємо, написав поет, який жив приблизно в ті ж часи. Це Володимир Володимирович Маяковський. Які його твори ви знаєте?
Д. "Що таке добре і що таке погано", "Ким бути?".
Діти читають вірш В.Маяковського "Тучкін Олександр Аркадійович штучки". Обговорюють його і висловлюють свої думки.
VIII. Знайомство з творчістю і життям поета
Д. Шкода, що ви нам нічого не розповіли про Єсеніна. Він пише такі гарні вірші. Вони ніжні і красиві. Хочеться дізнатися про те, яка він людина.
Біла береза
Під моїм вікном
Прінакрилась снігом,
Точно сріблом.
Але справи йшли туго, і поет вирішив: "Поїду в Петроград, піду до Блоку. Він мене зрозуміє." Так воно і вийшло. Так, до Блоку, вірші якого ми читали вчора, прийшов юнак Єсенін. І Блок, тоді вже знаменитий, допоміг поетові.
Вірші поета стали з'являтися в журналах, а незабаром вийшла перша збірка під назвою "Радуниця". Книга була доброзичливо прийнята читачами. Єсенін став популярним поетом. "Моя лірика жива однією великою любов'ю, любов'ю до батьківщини. Почуття батьківщини - основне в моїй творчості", - говорив Єсенін.
Сергій Олександрович Єсенін прожив коротке, але дуже непросте життя. До сих пір залишається загадковою історія його загибелі.
IX. Домашнє завдання
У. Будинки перечитайте вірш Володимира Маяковського "Тучкін Олександр Аркадійович штучки", виконайте завдання до нього і підготуйтеся до виразного читання всіх трьох віршів, про які ми говорили сьогодні.