В останні роки різко зріс статус іноземної мови як шкільного предмета. Іноземна мова став повною мірою усвідомлювати як засіб спілкування, засіб взаєморозуміння і взаємодії людей, засіб залучення до іншої національної культури і як важливий засіб для розвитку інтелектуальних здібностей школярів, їх освітнього потенціалу.
Переконана, що найефективніший метод навчання «захований» в нас самих. Цікавлячись будь-якої методичної новинкою, ми, перш за все, орієнтуємося на себе і своїх учнів, на конкретні умови, в яких працюємо. Саме в собі ми шукаємо відповіді на величезну кількість питань і проблем, які «підкидає» нам педагогічна діяльність. І головний серед них: як захопити хлопців іноземною мовою (зокрема німецьким і французьким)? Як максимально використовувати той емоційний та інтелектуальний потенціал, що закладений в кожній дитині? Як переконати його в тому, що іноземна мова - це те, без чого життя буде біднішими?
Кожен з нас вирішує цю проблему по-своєму. Я ж глибоко переконана в тому, що на світі є тільки один спосіб переконати кого-небудь що-небудь зробити. І полягає він у тому, щоб спонукати іншу людину захотіти це зробити. А чого найбільше хоче кожна дитина? Звичайно, грати! Гра дає вихід творчої енергії і фантазії дитини.
У Євгена Євтушенка є такі рядки:
«Від побуту, від життєвого розрахунку,
Від блідих скептиків і рожевих проноз
Нас тягне вдалину мерехтливе щось,
Перетворюючи відблисками світ ... »
Це моє «щось» строкато і різнополярних:
бразильські серіали-казки, де тоне серце на дні чужих історій, і вишуканість книг Франсуази Саган;
праці Бердяєва і тонка іронія романів Андре Моруа, Сомерсета Моема, Джона Голсуорсі;
оксамитовий баритон Джо Дассена і чуттєвість Дня прапора України;
французький імпресіонізм, японські танка і російська поезія.
І над усім цим - Франція, французька мова - свято, яке завжди зі мною!
Книги, які сформували мій внутрішній світ
"Сага про Форсайтів" - Джон Голсуорсі
"Людська комедія" - Оноре де Бальзак
"Принижених і ображених" - Ф.М., Достоєвський
"Звичайна історія" - І.А. Гончаров
"Маленький принц" - Антуан де Сент-Екзюпері
"Новели" - Андре Моруа
і багато-багато інших!
Мій погляд на світ
Поки що оптимістка.
Мої досягнення
Моє портфоліо
Базова освіта - Казанський державний педагогічний інститут, факультет іноземних мов. Мовне стажування в університеті м Канн (Basse-Normandie, la France).
творча група «ІКТ - до і після уроків»;
творча група «User»;
дистанційний майстер-клас "Навігація по порталу It-n";
дистанційний майстер-клас "Основи комп'ютерної грамотності";
дистанційний майстер-клас «Використання можливостей міжнародних вчительських спільнот (PiL) в роботі творчого вчителя»;
дистанційний курс «Ефективний учитель»;
дистанційний майстер-клас «Створення інтерактивних освітніх ресурсів»;
дистанційний майстер-клас «Робота з сервісами Web 2.0»;
дистанційний майстер-клас «Flashcards by Microsoft»;
дистанційна «Школа вебінарів»;
дистанційний майстер-клас по цифровому дизайну Красимира Тодорова (Болгарія);
дистанційний майстер-клас "Створення КОР (креативних освітніх ресурсів);
дистанційний майстер-клас "Створення тестів в PowerPoint і не тільки".
Я глибоко переконана в тому, що сучасний учитель повинен повною мірою використовувати ті можливості, які нам надають сучасні інформаційно-комунікаційні технології. Щоб підвищити ефективність своєї педагогічної діяльності, дуже важливо усвідомлювати, що зі зміною технології навчання істотно змінюється і роль вчителя. Нехай навіть процес змін носить іноді характер броунівського руху, але ясне розуміння цільових функцій орієнтує вектор розвитку і тоді різноспрямовані спроби ентузіастів перетворюються в потужне організоване рух до мети: досить згадати кількість професійних мережевих спільнот.
Багато що залежить від бажання вчителя вчитися. Якщо він відкритий для нового і не боїться змін, то рано чи пізно всі починання принесуть свої плоди.